查詢教學大綱與進度

教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

111-2 317568 醫學與生活 1 2.0 2 △ 房同經博雅課程(十三) 0 0 2週【停開】

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
111-2	317568	醫學與生活	1	2.0	2	△	房同經	博雅課程(十三)	0	0	2週【停開】

教學大綱與進度：

教師姓名房同經

Email nathan1@ms39.hinet.net

最後更新時間 2022-12-27 18:48:10

課程大綱什麼是醫學和生活（健康管理）？ 1.影響人們健康實踐變化以及與此類醫學變化相關的知識和態度的過程。 2.教學過程提供健康的基本知識和實踐，以便被詮釋為正確的健康行為。醫學和生活（健康管理）課程的目標 1. 促進健康和預防疾病。 2. 早期診斷和管理。 3. 利用現有的醫學和生活服務。醫學和生活（健康管理）課程的內容 1. 個人衛生 2. 正確的健康習慣 3. 營養教育 4. 個人預防措施 5. 安全規則 6. 正確使用醫學和生活服務 7. 心理健康 8. 性教育 9. 特殊教育(職業，....等) 醫學和生活（健康管理）課程的具體實踐 1. 使健康成為學生重視的資產。 2. 增加學生對影響健康的因素的瞭解。 3. 鼓勵促進和保持健康的行為。 4. 爭取對公共衛生措施的支援，並在必要時敦促學生採取適當行動。 5. 鼓勵學生適當利用衛生服務，特別是預防性服務。 6. 向學生宣傳醫學進步、用途和局限性。醫學和生活的學習評估: 基於出勤以及課堂互動，每周提供一個帶回家的研究案例以突出所涵蓋醫學和生活的內容，每周測驗以及一個期中和期末測驗。醫學和生活（健康管理）課程的想法或實踐 - 五個步驟 1. 意識（知道） 2. 興趣（詳情） 3. 評估（優點與缺點） 4. 審判（實踐） 5. 行動（習慣）醫學和生活課程的動機和教育 1. 意識階段 - 人們意識到醫學和生活新出現的問題，例如「Long COVID, Vaccines…」。它如果被敏感化，那麼他們就會更容易接受健康教育資訊，並圖尋求有關健康問題的更多資訊。 2. 評估階段 – 在媒體和一切可能的宣傳廣告手段，向公眾提供資訊。接受的人會吸收並理解這種疾病的影響。這裡的想法是人們相互討論並變得更加知識淵博。 3. 教育階段 - 這是無利害關係和真正教育階段。 4. 態度轉變的階段 5. 動機和行動階段 6. 生活轉型階段（生活變革）教師學生課程的溝通障礙 1. 發送方和接收方之間的社會和文化差距 2. 接收方的接受能力有限 3. 對人或事物的消極態度 4. 理解和記憶力有限 5. 教師強調不足 6. 矛盾的資訊 7. 教師不確定“學生需求”的健康教育教師學生課程中行為更改的變數一個人頭腦中的想法和想法對個人的健康行為有重大影響。這些變數與社會和環境因素相互作用，正是所有這些影響之間的協同作用對行為起作用。 1. 知識：對通過視覺、經驗或報告獲得的事實、真理或原則的知覺認識。 2. 技能：從天賦，培訓或實踐中產生做好某事的能力。 3. 信仰：在沒有正面知識或證據的情況下，接受或相信所謂的事實或事實主體是真實的或正確的;一個感知到的真理。 4. 態度：對人或事物的態度，性格，感覺或位置。 5. 價值觀：引起接受或反對它們的意識和情感反應的想法，理想，習俗。

課程進度
(1-16週) 週次日期課程內容 1 2/24 你的人生是不是卡住了？一日一頁醫學知識(p. 1-14) 2 3/3 注意力被偷走了？一日一頁醫學知識(p. 13-28) 3 3/10 就是「很不公平」？別以為這不正常！一日一頁醫學知識(p. 29-42) 4 3/17 忘東忘西，是失智嗎？一日一頁醫學知識(p. 43-56) 5 3/24 誰說分數不重要！讀同一本書，為何學習結果大不相同？一日一頁醫學知識(p. 57-70) 6 3/31 年輕而迷惘和憤怒，你抗壓性強嗎？一日一頁醫學知識(p. 71-84) 7 4/7 不是在打瞌睡，就是睡不著？一日一頁醫學知識(p. 85-98) 8 4/14 媽媽中風10年臥床從沒褥瘡！作為子女的必修課？一日一頁醫學知識(p. 99-112) 9 4/21 期中考一日一頁醫學知識 (p. 1 – p. 112 ) 10 4/28 眾多人群體能下降？一日一頁醫學知識(p. 113-126) 11 5/5 你一天上幾次廁所？一日一頁醫學知識(p. 127-140) 12 5/12 做愛做的事，可不可以不受限制？一日一頁醫學知識(p. 141-154) 13 5/19 男性雄風和女人味？一日一頁醫學知識(p. 155-168) 14 5/26 看東西變得吃力？螢幕保母？一日一頁醫學知識(p. 169-182) 15 6/2 聽不清楚？一邊耳朵還是兩邊？一日一頁醫學知識(p.183-196) 16 6/9 挑醫生、選醫院，吃藥當吃補？一日一頁醫學知識(p. 197-210) 17 6/16 期末考一日一頁醫學知識 (p. 113 – p. 210) 18 6/23 端午節

評量方式與標準 *題型: 問答題 *計分: 期中考【25%】期末考【25%】課堂作業及報告【50%】

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
1. Kidder, David S.: The Intellectual Devotional Health: Revive Your Mind, Complete Your Education, and Digest a Daily Dose of Wellness Wisdom 一日一頁醫學知識：看就懂的必修健康課（墨刻）城邦出版集團 2021 2. Nina Shapiro: Hype：A Doctor’s Guide to Medical Myths, Exaggerated Claims and Bad Advice - How to Tell What’s Real and What’s Not 誇大不實的醫療迷思：醫師教您如何分辨虛與實天下文化2022 (報告20230324) 3. Daniel Kahneman: Noise: A Flaw in Human Judgment 雜訊：人類判斷的缺陷天下文化 2021 (報告20230428) 4. David Robert Grimes: The Irrational Ape《反智》：鍛煉批判性思考，看透那些好像講什麼都很有道理的猿人天下文化2022 (報告20230602)

課程諮詢管道 email: ftj@ntut.edu.tw

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標

課程是否導入AI

備註課程對應指標：3. 健康福祉指標對應授課內容：此科目最主要的目的是希望藉由對醫學的認識，讓大學生們更瞭解自己的身體，進而保護並時時自我偵測身體是否正常運作，培養讀書與健康兼顧的健全大學生，對應SDGs指標3

教師姓名	房同經
Email	nathan1@ms39.hinet.net
最後更新時間	2022-12-27 18:48:10
課程大綱	什麼是醫學和生活（健康管理）？ 1.影響人們健康實踐變化以及與此類醫學變化相關的知識和態度的過程。 2.教學過程提供健康的基本知識和實踐，以便被詮釋為正確的健康行為。醫學和生活（健康管理）課程的目標 1. 促進健康和預防疾病。 2. 早期診斷和管理。 3. 利用現有的醫學和生活服務。醫學和生活（健康管理）課程的內容 1. 個人衛生 2. 正確的健康習慣 3. 營養教育 4. 個人預防措施 5. 安全規則 6. 正確使用醫學和生活服務 7. 心理健康 8. 性教育 9. 特殊教育(職業，....等) 醫學和生活（健康管理）課程的具體實踐 1. 使健康成為學生重視的資產。 2. 增加學生對影響健康的因素的瞭解。 3. 鼓勵促進和保持健康的行為。 4. 爭取對公共衛生措施的支援，並在必要時敦促學生採取適當行動。 5. 鼓勵學生適當利用衛生服務，特別是預防性服務。 6. 向學生宣傳醫學進步、用途和局限性。醫學和生活的學習評估: 基於出勤以及課堂互動，每周提供一個帶回家的研究案例以突出所涵蓋醫學和生活的內容，每周測驗以及一個期中和期末測驗。醫學和生活（健康管理）課程的想法或實踐 - 五個步驟 1. 意識（知道） 2. 興趣（詳情） 3. 評估（優點與缺點） 4. 審判（實踐） 5. 行動（習慣）醫學和生活課程的動機和教育 1. 意識階段 - 人們意識到醫學和生活新出現的問題，例如「Long COVID, Vaccines…」。它如果被敏感化，那麼他們就會更容易接受健康教育資訊，並圖尋求有關健康問題的更多資訊。 2. 評估階段 – 在媒體和一切可能的宣傳廣告手段，向公眾提供資訊。接受的人會吸收並理解這種疾病的影響。這裡的想法是人們相互討論並變得更加知識淵博。 3. 教育階段 - 這是無利害關係和真正教育階段。 4. 態度轉變的階段 5. 動機和行動階段 6. 生活轉型階段（生活變革）教師學生課程的溝通障礙 1. 發送方和接收方之間的社會和文化差距 2. 接收方的接受能力有限 3. 對人或事物的消極態度 4. 理解和記憶力有限 5. 教師強調不足 6. 矛盾的資訊 7. 教師不確定“學生需求”的健康教育教師學生課程中行為更改的變數一個人頭腦中的想法和想法對個人的健康行為有重大影響。這些變數與社會和環境因素相互作用，正是所有這些影響之間的協同作用對行為起作用。 1. 知識：對通過視覺、經驗或報告獲得的事實、真理或原則的知覺認識。 2. 技能：從天賦，培訓或實踐中產生做好某事的能力。 3. 信仰：在沒有正面知識或證據的情況下，接受或相信所謂的事實或事實主體是真實的或正確的;一個感知到的真理。 4. 態度：對人或事物的態度，性格，感覺或位置。 5. 價值觀：引起接受或反對它們的意識和情感反應的想法，理想，習俗。
課程進度 (1-16週)	週次日期課程內容 1 2/24 你的人生是不是卡住了？一日一頁醫學知識(p. 1-14) 2 3/3 注意力被偷走了？一日一頁醫學知識(p. 13-28) 3 3/10 就是「很不公平」？別以為這不正常！一日一頁醫學知識(p. 29-42) 4 3/17 忘東忘西，是失智嗎？一日一頁醫學知識(p. 43-56) 5 3/24 誰說分數不重要！讀同一本書，為何學習結果大不相同？一日一頁醫學知識(p. 57-70) 6 3/31 年輕而迷惘和憤怒，你抗壓性強嗎？一日一頁醫學知識(p. 71-84) 7 4/7 不是在打瞌睡，就是睡不著？一日一頁醫學知識(p. 85-98) 8 4/14 媽媽中風10年臥床從沒褥瘡！作為子女的必修課？一日一頁醫學知識(p. 99-112) 9 4/21 期中考一日一頁醫學知識 (p. 1 – p. 112 ) 10 4/28 眾多人群體能下降？一日一頁醫學知識(p. 113-126) 11 5/5 你一天上幾次廁所？一日一頁醫學知識(p. 127-140) 12 5/12 做愛做的事，可不可以不受限制？一日一頁醫學知識(p. 141-154) 13 5/19 男性雄風和女人味？一日一頁醫學知識(p. 155-168) 14 5/26 看東西變得吃力？螢幕保母？一日一頁醫學知識(p. 169-182) 15 6/2 聽不清楚？一邊耳朵還是兩邊？一日一頁醫學知識(p.183-196) 16 6/9 挑醫生、選醫院，吃藥當吃補？一日一頁醫學知識(p. 197-210) 17 6/16 期末考一日一頁醫學知識 (p. 113 – p. 210) 18 6/23 端午節
評量方式與標準	題型: 問答題計分: 期中考【25%】期末考【25%】課堂作業及報告【50%】
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否 1. Kidder, David S.: The Intellectual Devotional Health: Revive Your Mind, Complete Your Education, and Digest a Daily Dose of Wellness Wisdom 一日一頁醫學知識：看就懂的必修健康課（墨刻）城邦出版集團 2021 2. Nina Shapiro: Hype：A Doctor’s Guide to Medical Myths, Exaggerated Claims and Bad Advice - How to Tell What’s Real and What’s Not 誇大不實的醫療迷思：醫師教您如何分辨虛與實天下文化2022 (報告20230324) 3. Daniel Kahneman: Noise: A Flaw in Human Judgment 雜訊：人類判斷的缺陷天下文化 2021 (報告20230428) 4. David Robert Grimes: The Irrational Ape《反智》：鍛煉批判性思考，看透那些好像講什麼都很有道理的猿人天下文化2022 (報告20230602)
課程諮詢管道	email: ftj@ntut.edu.tw
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標
課程是否導入AI
備註	課程對應指標：3. 健康福祉指標對應授課內容：此科目最主要的目的是希望藉由對醫學的認識，讓大學生們更瞭解自己的身體，進而保護並時時自我偵測身體是否正常運作，培養讀書與健康兼顧的健全大學生，對應SDGs指標3