教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
111-2	313899	教師專業發展	1	2.0	2	★	劉曉芬	技職所	5	0	博碩課程

教學大綱與進度：

教師姓名	劉曉芬　教師諮商時間(Office Hours)
Email	gloria@ntut.edu.tw
最後更新時間	2023-02-22 11:17:21
課程大綱	本課程旨在協助對教師專業領域有興趣之同學， 達到以下教學目標： （一） 認知目標 1. 能了解教師職業所具備之專業特質 2. 能了解教師專業之相關理論 3. 能了解台灣教師之專業發展現況 （二） 情意目標 1. 能反思內省以持續自身的專業成長 2. 能結合相關理論對教師專業政策提出批判。 （三） 技能目標 1. 能歸納並評論教師專業發展之相關文獻 2. .能進行教師專業發展的學術研究
課程進度	教師專業化 教師地位演進與發展 教師角色 教師進修 教師評鑑 教師生涯規畫與發展 教師效能研究 教師專業組織 教師專業倫理
評量方式與標準	1. 期中考週前以閱讀文獻及討論為主，教師講授為輔，每週皆有指定教材，請成立fb群組-106.1教師專業社團，自行下載閱讀文獻及參與討論。 2. 口頭報告:自期中考週後，請依自身研究興趣選定以下主題（詳如課程架構所列），採個別(博班)或分組(碩班)進行報告並主持2小時的討論活動。 3. 主題文獻整理（如所附格式），希請以近10年為主(5年內尤佳)，含學位論文及期刊論文至少20篇，碩士班以中文為主，博士班請以英文文獻為主。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：是 1. 國內外各大學博、碩士學位論文 2. 老師提供指定閱讀文獻 3. 薛化元。教師地位與權利義務。台北：國家政策資料研究中心。 4. 周志宏(2012)。教育法與教育改革(1~3)。台北：高等教育。 5. 王俊斌等(2020)。素養導向的教師專業發展：教育理念的探究與轉化。台北:國立台北教育大學。 6. 吳俊憲等(2018)。教師專業發展新取徑：學習共同體與翻轉教學策略。台北:五南。 7. 張德銳等(2017)。專業發展導向教師評鑑：理論與實務。台北:五南。 8. 陳伯璋、張盈(2007)。學校教師的生活世界：批判教育學的在地實踐台北：師大書苑。 9. 師資培育與教師專業發展期刊 10. TSSCI期刊(師資培育與教師專業發展專題) 11. SSCI期刊 12. https://proteacher.moe.edu.tw/ 13. 教育部facebook「師培·思培」
課程諮詢管道	Office Hours: 週二 14:00-18:00: 週三 10:00-12:00 電子信箱:gloria@mail.ntut.edu.tw
備註	1.本學期原則採實體授課，如因疫情緣故須改採線上授課時，將會採取google meet方式進行，並會將網址同步公布網路i學院和facebook群組。