教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
111-1	310005	創新思考	1	2.0	2	△	陳建文	博雅課程(六)	19	0	◎106-108：創新與創業核心。109(含)後：創新與創業

教學大綱與進度：

教師姓名	陳建文　教師諮商時間(Office Hours)
Email	a868@ntut.edu.tw
最後更新時間	2022-09-02 08:43:23
課程大綱	*本課程為與霹靂布袋戲公司合作之布袋戲手作創新思考學習課程,須全程學習戲偶製作以及操演技巧.進行小組創作學習.要求全程用心學習製作戲偶.不喜歡手作與無法每週穩定到課之同學請勿選修. 課程目標與內容概述： 創新思考能力的培養不僅需要觀念面的充實，也需要實作面的嘗試與刺激 本課程與霹靂多媒體合作，藉由技術觀念解說以及實作體驗培訓活動，來讓同學瞭解台灣布袋戲產業的創新思考，並透過霹靂布袋戲偶創作活動來學習如何創新思考 霹靂擁以布袋戲原創劇本為核心所發展出全方位娛樂事業版圖的豐厚實力，霹靂從不設限任何將布袋戲藝術推廣給更多人的機會、想法與可能，希望帶給所有學生新的文化體驗、成長學習。 此課程除學習整個偶文化、製作流程外，另會加入操偶教學讓同學們在期末時可針對完成的角色進行一段屬 於同學們發揮創意、想像力的操偶演出。
課程進度	〒備註:課程中手作部分的授課內容，可能會因防疫管制而調整或取消 週別 課程主題 第1週 課程說明､分組 第2週 課程說明､分組 第3週 布袋戲歷史-以霹靂為主軸的探討 黃亮勛､陳建文 第4週 霹靂布袋戲的品牌行銷與創新思考(一) 黃政嘉､陳建文 第5週 霹靂布袋戲的品牌行銷與創新思考(二) 黃政嘉､陳建文 第6週 霹靂布袋戲的人物發想與創意設計 有里､陳建文 第7週 偶頭設計概念與實作 陳素､陳建文 第8週 造型設計概念與實作 郭俊岳､陳建文 第9週 企劃實作與劇情大綱的創作 羅陵､陳建文 第10週 偶頭及造型實作及修改 陳素 郭俊岳､陳建文 第11週 期中成果發表(人物設計、發想方向、劇情走向、品牌結合等報告) *各小組自我品牌形象設計*布袋戲論文閱讀研討*角色設計 金句創作 *霹靂布袋戲人物賞析*其他自主創意作業 (加分) 陳建文 第12週 偶戲配音與創意行銷 蔡易軒、曾梓洋､陳建文 第13週 操偶教學(一)+角色口白教學 林奎協､陳建文 第14週 操偶教學(二) 林奎協､陳建文 第15週 影視布袋戲實作-後製概論+實景拍攝(一) 謝育哲､陳建文 第16週 影視布袋戲實作-後製概論+學生拍攝作品解說及分析(二) 謝育哲､陳建文 第17週 分組討論 林沁玫､陳建文 第18週 成果發表會 陳建文
評量方式與標準	評量依據: 1.每周上課心得紀錄30% 每週課後繳交(WORD檔格式.文字.照片.圖表)﹔下一周星期一前上傳臉書繳交完畢 ﹔遲缺交者扣分 每周上課心得紀錄之寫作重點(參考範例見後): 業師授課內容重點+個人的思考啟發以及延伸學習成果+課程互動過程花絮照片 期中與期末 彙整各週學習心得記錄作個人化學習成果呈現 2.布偶手作創作成果 20% 由各組配合課堂講授合作完成戲偶作品 3.到課點名出席情形 10% 4.課堂互動狀況(積極度) 20% 5.期末成果準備及發表時之表現 20% 期中考進行期末發表輔導檢視+期末發表準備情形 6.成果發表的準備與要求 請各組持續準備學習成果資料，將於期中考週(第9週11/11) 檢視戲偶及學習成果資料準備情形。於期末考週進行成果發表時，需製作A1尺寸海報，完整呈現學習成果並上台分享。 期末考週成果發表會所要求之各種資料項目，其要求與完成期限如下表: 一、聊聊布袋戲的過去、現在與未來 (「歷史概論」授課成果的評量) 1.小組選讀一本布袋戲研究論文(論文全文PDF檔公布於本課程臉書社團)，提出簡要口頭報告(內容包括:選讀哪一本，為甚麼選讀﹔論文的內容重點；選讀後心得收穫；有無進一步自主延伸閱讀而有其他發現) 2.每位同學至「霹靂布袋戲經典語錄」臉書社群 (https://www.facebook.com/pages/category/Community/%E9%9C%B9%E9%9D%82%E5%B8%83%E8%A2%8B%E6%88%B2%E7%B6%93%E5%85%B8%E8%AA%9E%E9%8C%84-250437181692640/)挑選一句自己想歡的特別金句來作介紹分享。 3.每位同學以霹靂布袋戲….像極了愛情的公式來自創一句金句。 像極了愛情的金句創作遊戲 二、說說戲偶的角色設定 (「人物發想與設計」授課成果的評量) 介紹小組所製作的戲偶+吟唸出場詩(或編RAP)。 1.口語解說戲偶姓名﹑性情、武功﹑愛恨情仇﹑特殊事蹟。 2.出場詩(也可以編RAP)創作與吟唸。 3.設想、安排其他能讓戲偶一出場就令人印象深刻的創意作法。 三、作作小組與戲偶的品牌行銷 (「品牌行銷」授課成果的評鑑) 1.設計小組形象logo 2.拍攝戲偶人物沙龍照 (期中考後進行) 3.剪輯小組上課過程幕後花絮照片 4.編輯每位組員學習心得精華摘要 本欄所列學習成果項目，於期中考檢視時，除1.設計小組形象logo部分需要全部完成之外，其他項目於期中考時可僅完成部分。 四、寫寫創作人物主題歌 為自己創作的戲偶人物尋找代表歌曲 可以套裝既有歌曲，也可以自創人物歌曲 7.期中/期末 各小組成員互評 提供互評資料供教師參考
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 <參考書籍> 本課程檢索全國博碩士論文網站所有公開之布袋戲論文檔案於課程教學過程中供同學參考。 童美英，臺灣布袋戲的發展與創新，玄奘大學中國語文學系碩士論文，2014年6月。 李杰晉，以大數據探究金光布袋戲的產業與競爭分析 ，玄奘大學資訊管理學系碩士論文， 2017年7月。 董資柳，臺灣意象布袋戲偶創新整體造型趨勢之探討，東方設計大學時尚美妝設計系碩士班碩士論文，2018年12月。 劉燕怡，台灣霹靂布袋戲和中日合作的東離劍遊紀布袋戲之魅力差異探討，國立高雄第一科技大學機械與自動化工程系 工業設計碩士班碩士論文，2017年7月。 郭建甫，臺灣北部傳統布袋戲頭戴軟巾之研究，中國科技大學視覺傳達設計系研究所碩士學位論文，2018年3月。 王淑惠，台灣布袋戲女性人物造型之比較研究─以傳統布袋戲與霹靂布袋戲之旦角為例，東方技術學院文化創意設計研究所，2010年。 章丁尹，霹靂布袋戲之精神､文化與美學研究，中興大學台灣文學與跨國文化研究所碩士學位論文，2014年7月。 何偉民，傳統藝術跨界思辨:解讀霹靂布袋戲之文化經濟，靜宜大學大眾傳播學系碩士學位論文，2015年9月。 王一同，文化創意產業感性行銷之研究-以霹靂布袋戲為例，亞洲大學創意商品設計學系碩士學位論文，2015年7月。 蘆翰莛，假面與鏡子:黃立綱金光布袋戲角色研究，中興大學中國文學系碩士學位論文，2019年1月。 王瀚強，獲取順從策略在霹靂布袋戲當中的運用－以霹靂布袋戲中的霹靂俠影之轟定干戈為例，世新大學口語傳播學系碩士論文，2015年4月。 林宜樺，理解布袋戲中的文化差異:以<東離劍遊紀>中的日本觀眾接收分析為例，政治大學國際傳播英語碩士學位學程碩士論文，2018年6月。 蘇星瑜，臺灣布袋戲的音樂設計:以雲林縣廖文和布袋戲團為中心之探討，臺中教育大學音樂學系碩士班音樂學組碩士論文，2017年5月。 白佳加，臺灣電視布袋戲動態影像合成之探討，虎尾科技大學多媒體設計系數位內容創意產業碩士班碩士論文，2017年6月。
課程諮詢管道	諮詢管道： 共同科館5樓506研究室 分機:3026
備註	課程名稱：創新思考 課程對應指標：4教育品質 指標對應授課內容：本課程以木偶手作教學訓練同學手腦並用創新思考 實際遠距上課依學校網頁訊息為準.本課程無實體紙筆測驗. 遠距教學授課方式：1.GOOGLE MEET線上教學 2.課程LINE群組提 課程訊息管道:1.創新思考課程 討論區 : https://www.facebook.com/groups/958497924266086 2.課程LINE群組 (QR碼見課程臉書社團) 諮詢管道： 共同科館5樓506研究室 分機:3026