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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

111-1 309953 經濟學概論 1 2.0 2 △ 黃晉岳博雅課程(三) 62 6 ◎106-108：社會與哲學核心。109(含)後：社會與法治

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
111-1	309953	經濟學概論	1	2.0	2	△	黃晉岳	博雅課程(三)	62	6	◎106-108：社會與哲學核心。109(含)後：社會與法治

教學大綱與進度：

教師姓名黃晉岳

Email jimhuang0902@gmail.com

最後更新時間 2022-09-05 20:02:09

課程大綱經濟學重視邏輯與嚴謹推理的理性特質是其主要特色，此亦為理工科系人之專長優勢，然而僅偏重左腦訓練的人才往往讓人覺得生冷機械，對事物看法也常過於直接而缺乏人情，若能在不失理性效率之下，兼顧以人為本之社會人文感性關懷，則經濟學自無愧為社會科學之母，其訓練目標亦與通識教育的人格均衡發展目的一致！為避陷入一般經濟教學因理論工具比重過高而失焦，導致學生學習興趣驟減以致成效不彰，本課程重點在於先讓學生擁有強烈之學習動機，接著認知到"確立學習目的"的重要性，藉由生活實例直接帶領學生面對並感受問題，從而引導出經濟學切入問題的思維方式，並傳授其正確可行的學習態度與方法，同時提醒學生維持對專業知識批判的精神，在嚴謹訓練架構下督促其尋求感性的意涵，因而不致陷入經濟工具與名詞的浩瀚泥沼中，從而漸進體會出經濟學之精髓。 The science of economics is characterized by logics and cautious reasoning-at which most of the students of natural science and technology are good at. It is also a fact that those who take better advantage of the right brain are very likely to be straightforward and thus seemingly more mechanical and unsympathetic. Economics can be seen as the mother of science under the condition that rational efficiency-as well as the socially humanity--are kept at the same time. As a matter of act, the economic trainings share the same goal as what is required by the General Education courses. The first priority of the course is to highly motivate the students in the economic issues. We do our best to avoid too much weight generally put into teaching economics, leading to poor learning and teaching experience. Cases are studied in such a way that students will recognize the "real purpose of studying." Real cases and examples are brought into discussion. We guide the students to"feel"the problems.

課程進度
(1-16週) 週次日期單元主題第1週 09/12 為什麼要唸經濟學第2週 09/19 需求、供給與均衡第3週 09/26 供需彈性與均衡分析/1組第4週 10/03 消費者選擇與需求曲線的導出 /2組第5週 10/10 國慶日放假第6週 10/17 生產理論與成本分析 /3組第7週 10/24 完全競爭市場/4組第8週 10/31 校慶補假第9週 11/07 【期中考】第10週 11/14 不完全競爭市場/5組第11週 11/21 生產要素的供需/6組第12週 11/28 總體經濟與總體指標/7組第13週 12/05 失業與物價膨脹/8組第14週 12/12 簡單凱因斯模型 /9組第15週 12/19 貨幣的供給與需求 /10組第16週 12/26 總合供需與政府政策 /11組第17週 01/02 開國紀念日補假第18週 01/09 【期末考】 ■ 課程進行方式： 1) 互動交流 2) 分組報告每週相關經濟新聞時事或指定主題報告第3週（9/26）起每週就相關經濟之新聞時事或老師指定主題作整理，每週1組輪流上台報告(須準備PPT)，共分11組，每組學生人數比例分配。相關經濟新聞時事或指定主題報告時間約15至20分鐘，如為新聞，內容請盡量以最新時事為佳。原則上不超過三則，其中以一則為主要報告時事，其他為補充時事，並為主要時事設計三個問題提供報告完後課堂中討論。請大家把時事報告內容和同學分工表等訊息放在同一個PPT檔內，並於報告完後三天內Line檔案給老師。檔名: 309953經濟學時事報告第X組（報告題目）。

評量方式與標準平時成績 40% 含課堂互動表現、分組報告和出席率期中考 30% 題型包括選擇題、問答和計算題期末考 30% 題型包括選擇題、問答和計算題

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
經濟學概要，七版，朱敬一,毛慶生,林全,許松根,陳添枝,陳思寬,黃朝熙合著，華泰文化

課程諮詢管道 ★學生加退選簽核問題及諮詢課程問題管道：
1. 教師Email: jimhuang0902@gmail.com
2. 以本課程建立之Line群組聯絡

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標

課程是否導入AI

備註本學期課程因應疫情警戒等級規劃上課方式原則如下，實際實施日期與上課方式，請依照學校網頁所公布之訊息為準：※採遠距上課時： ★課程訊息公告： 1.如採遠距教學，上課、同學分組報告、期中考及期末考均一律在學校建好之Microsoft Teams上課、報告、出題及提交考卷。 2.平時課程相關之事項則以互相建立之Line群組聯絡` https://line.me/ti/g/nQgliUW_tp 本課程對應SDGs指標：1、8、12 指標1「消除貧窮」：Ch.1 為甚麼要唸經濟學指標8「就業與經濟成長」：Ch.9總體經濟與總體指標Ch.10失業與物價膨脹指標12「責任消費與生產」：Ch.4消費者選擇與需求曲線的導出Ch.5生產理論與成本分析Ch.8生產要素的供需

教師姓名	黃晉岳
Email	jimhuang0902@gmail.com
最後更新時間	2022-09-05 20:02:09
課程大綱	經濟學重視邏輯與嚴謹推理的理性特質是其主要特色，此亦為理工科系人之專長優勢，然而僅偏重左腦訓練的人才往往讓人覺得生冷機械，對事物看法也常過於直接而缺乏人情，若能在不失理性效率之下，兼顧以人為本之社會人文感性關懷，則經濟學自無愧為社會科學之母，其訓練目標亦與通識教育的人格均衡發展目的一致！為避陷入一般經濟教學因理論工具比重過高而失焦，導致學生學習興趣驟減以致成效不彰，本課程重點在於先讓學生擁有強烈之學習動機，接著認知到"確立學習目的"的重要性，藉由生活實例直接帶領學生面對並感受問題，從而引導出經濟學切入問題的思維方式，並傳授其正確可行的學習態度與方法，同時提醒學生維持對專業知識批判的精神，在嚴謹訓練架構下督促其尋求感性的意涵，因而不致陷入經濟工具與名詞的浩瀚泥沼中，從而漸進體會出經濟學之精髓。 The science of economics is characterized by logics and cautious reasoning-at which most of the students of natural science and technology are good at. It is also a fact that those who take better advantage of the right brain are very likely to be straightforward and thus seemingly more mechanical and unsympathetic. Economics can be seen as the mother of science under the condition that rational efficiency-as well as the socially humanity--are kept at the same time. As a matter of act, the economic trainings share the same goal as what is required by the General Education courses. The first priority of the course is to highly motivate the students in the economic issues. We do our best to avoid too much weight generally put into teaching economics, leading to poor learning and teaching experience. Cases are studied in such a way that students will recognize the "real purpose of studying." Real cases and examples are brought into discussion. We guide the students to"feel"the problems.
課程進度 (1-16週)	週次日期單元主題第1週 09/12 為什麼要唸經濟學第2週 09/19 需求、供給與均衡第3週 09/26 供需彈性與均衡分析/1組第4週 10/03 消費者選擇與需求曲線的導出 /2組第5週 10/10 國慶日放假第6週 10/17 生產理論與成本分析 /3組第7週 10/24 完全競爭市場/4組第8週 10/31 校慶補假第9週 11/07 【期中考】第10週 11/14 不完全競爭市場/5組第11週 11/21 生產要素的供需/6組第12週 11/28 總體經濟與總體指標/7組第13週 12/05 失業與物價膨脹/8組第14週 12/12 簡單凱因斯模型 /9組第15週 12/19 貨幣的供給與需求 /10組第16週 12/26 總合供需與政府政策 /11組第17週 01/02 開國紀念日補假第18週 01/09 【期末考】 ■ 課程進行方式： 1) 互動交流 2) 分組報告每週相關經濟新聞時事或指定主題報告第3週（9/26）起每週就相關經濟之新聞時事或老師指定主題作整理，每週1組輪流上台報告(須準備PPT)，共分11組，每組學生人數比例分配。相關經濟新聞時事或指定主題報告時間約15至20分鐘，如為新聞，內容請盡量以最新時事為佳。原則上不超過三則，其中以一則為主要報告時事，其他為補充時事，並為主要時事設計三個問題提供報告完後課堂中討論。請大家把時事報告內容和同學分工表等訊息放在同一個PPT檔內，並於報告完後三天內Line檔案給老師。檔名: 309953經濟學時事報告第X組（報告題目）。
評量方式與標準	平時成績 40% 含課堂互動表現、分組報告和出席率期中考 30% 題型包括選擇題、問答和計算題期末考 30% 題型包括選擇題、問答和計算題
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否經濟學概要，七版，朱敬一,毛慶生,林全,許松根,陳添枝,陳思寬,黃朝熙合著，華泰文化
課程諮詢管道	★學生加退選簽核問題及諮詢課程問題管道： 1. 教師Email: jimhuang0902@gmail.com 2. 以本課程建立之Line群組聯絡
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標
課程是否導入AI
備註	本學期課程因應疫情警戒等級規劃上課方式原則如下，實際實施日期與上課方式，請依照學校網頁所公布之訊息為準：※採遠距上課時： ★課程訊息公告： 1.如採遠距教學，上課、同學分組報告、期中考及期末考均一律在學校建好之Microsoft Teams上課、報告、出題及提交考卷。 2.平時課程相關之事項則以互相建立之Line群組聯絡` https://line.me/ti/g/nQgliUW_tp 本課程對應SDGs指標：1、8、12 指標1「消除貧窮」：Ch.1 為甚麼要唸經濟學指標8「就業與經濟成長」：Ch.9總體經濟與總體指標Ch.10失業與物價膨脹指標12「責任消費與生產」：Ch.4消費者選擇與需求曲線的導出Ch.5生產理論與成本分析Ch.8生產要素的供需