教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
110-2	300925	技職教育史哲	1	2.0	2	★	劉曉芬	職技職所	16	0	日夜合開,共同302

教學大綱與進度：

教師姓名	劉曉芬
Email	gloria@ntut.edu.tw
最後更新時間	2022-02-14 15:50:06
課程大綱	本課程旨在介紹技職教育之歷史發展與相關哲學思潮，綜採行歷史學、社會學、哲學與比較教育學的觀點，以專題討論的方式進行。期達成以下目標- 一、使學生瞭解技職教育的歷史發展與哲學理念 二、使學生瞭解台灣技職教育的變遷 三、使學生能比較及分析國內外技職教育之差異 四、使學生能以宏觀的視野與脈絡來透視技職教育問題並提出改革建議。
課程進度	1.課程介紹 2..技職教育的理念 3.技術在歷史中的演化 4.技職教育哲學(一) 5.技職教育哲學(二) 6.Edgerton的技術史觀 7.中國古代科技思想對技職教育的啟示 8.戰後台灣的技職教育發展（一）1945-1965 9..戰後台灣的技職教育發展（二）1966-1987 10.戰後台灣的技職教育發展（三）1988-迄今 11.全球化對技職教育研究的啟示 12.其他技職教育史哲相關文獻評論
評量方式與標準	一、平時成績：每週指定文獻閱讀及討論40% 二、專題口頭報告30％ 1.學生搜集整理及導讀指定主題之相關文獻（博士生須自行負責單一子題，碩士生得2人一組），並請以ppt檔呈現。 2.針對該主題對「技職教育」影響主持討論活動。 三、期末書面報告30%，依據期中口頭報告增刪，將修正後將電子檔寄給老師
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：是 指定閱讀文獻-專書類 ＊李聲吼譯（Lowell P. Lerwick著）（2003）。技職教育哲學-多元概念的探討。台北：五南。 ＊吳清基(1998)。技職教育的轉型與發展。台北:師大書苑。 ＊高明士(2001)。中國教育制度史論。台北:聯經。 ＊徐南號（1988）。現代化與技職教育的演變。台北：幼獅。 ＊劉曉芬（2007）。歷史、結構與教育-技職教育變革的探討。台北：冠學。 指定閱讀文獻-期刊類 ＊方俊育（2000），解構台灣戰後「工業復興史」--兼論技術的實踐意涵。台灣歷史學會通訊，10，43-52。 ＊方俊育、李尚仁譯，Edgerton, David著（2002），從創新到使用--十道兼容並蓄的技術史史學提綱。當代，58（176），22-43。 ＊林崇熙（1997），台灣工業發展的另類思考架構，科技博物，1：1，68-105。 ＊施純協（1990），請為「技學教育」定位。技術及職業教育雙月刊，試刊號，21-23。 ＊吳靖國（2002）。技職教育哲學探究──亞里斯多德對技術的闡釋。科技月刊，11(3)，227-234。 ＊吳泉源（2002），技術與技術研究在臺灣--艾傑頓(David Edgerton)教授來訪的一些省思。當代，58（176），64-73。 ＊馮丹白（1990）。技職教育之範疇。技術及職業教育雙月刊，試刊號，18-20。 ＊楊朝祥（2004）。中美技職教育發展之比較與展望（上）（中）（下）。技術及職業教育雙月刊，80、81、82三期。 ＊蕭今、黎萬紅（2000）。職業教育：爭議的關注點及發展趨勢。Educational Journal，28(2)，117-134。 參考閱讀文獻 ＊方育俊（2000），技術或政治-台灣戰後工業職業教育發展史（1945-1986）。國立清華大學歷史研究所碩士論文。 ＊余秋雨（1995），山居筆記。台北：爾雅。 ＊吳泉源（2001）。ㄧ個看不見技術的社會-回應李遠哲「廢高職」的想法。中國時報， 2001年12月18日15版。 ＊李永熾（1993），世紀末的思想與社會。台北：萬象。 ＊周談輝（1985）。中國職業教育發展史。台北：三民。 ＊林志成（1995），技術的依賴或依賴的技術:台灣產業技術形成初探--以工具機業為例。清華大學社會人類學研究所碩士論文。 ＊洪萬生主編（1994）。中國文化新論（科技篇）—格物與成器。台北：聯經。 ＊孫仲山等（1999）。技職教育論。 ＊許倬雲（2000）。從歷史看時代轉移。台北：洪健全基金會。 ＊陳信行（2002），法蘭肯斯坦的陰影--技術決定論的前世今生。當代， 58（176），頁54-63。 ＊陳寬政（1999），學術與技術教育何去何從。發表於1999年大學教育改革研討會，十月七日至八日，中央研究院社會問題研究推動委員會主辦。 ＊黃政傑.李隆盛（1996）。技職教育概論。台北：師大書苑。 ＊劉曉芬（2006），歷史制度主義觀點的教育政策分析-以高職轉型為例。教育政策論壇，18，1-22 ＊韓復智（1995），中國科學技術史研究和教育。歷史月刊，87，74-81。 ＊韓復智（1995），論中國科學技術史的教育功能與價值研究。中國歷史學會史學集刊，27，279-296。 ＊簡明忠（2005）。技職教育學。台北：師大書苑。 ＊楊瑞明（2005）。後現代境況與台灣中等技職教育發展之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文，未出版，台北市。 ＊廖年淼（2004）。我國技職教育發展的隱憂。師友，44(3)，6-14。 ＊蕭今、黎萬紅（2002）。發展經濟中的教育與職業──國際爭議和趨勢。天津：天津人民出版社。 ＊鍾瀚樞（2005）。1950年代台灣的美援教育計畫。東海大學歷史學系碩士論文，未出版，新竹市。 Edgerton, D.（1999）. “From Innovation to Use: Ten Eclectic Theses on the Historiography of Technology.” History and Technology ,16,111-136. Monahan, T（2004）.Technology policy as a stealth agent of global change. Globalisation, Societies and Education, 2（3）. 355-376. Orlikowski, W.J.（1991）.The Duality of Technology: Rethinking the Concept of Technology in Organizations. Organization Science, 3（3）, Focused Issue: Management of Technology (Aug., 1992), 398-427. Petrina, S.（1998）.The Politics of Research in Technology Education: A Critical Content and Discourse Analysis of the Journal of Technology Education,Volumes 1-8. Journal of Technology Education, 10(1),27-57. Suissa, J.（2004）.Vocational education: a social anarchist perspective. Policy Futures in Education, 2（1）, 14-31. 相關網站：http://sts.nthu.edu.tw/ （台灣STS虛擬社群） 相關網站： http://www.lib.nthu.edu.tw/STS/sscindex.htm（科技史資源中心）
課程諮詢管道
備註	1.本學期原則採實體授課，如因疫情緣故須改採線上授課時，將會採取google meet方式進行及全程錄影，並會將網址同步公布網路i學院和facebook群組。 2.本課程目前無安心就學方案學生。