教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
110-1	299553	台灣的歷史與古蹟	1	2.0	2	△	楊麗祝	博雅課程(六)	57	2	◎106-108：歷史與文化選修。109(含)後：人文與藝術

教學大綱與進度：

教師姓名	楊麗祝
Email	yanglichu@gmail.com
最後更新時間	2021-09-05 10:13:06
課程大綱	古蹟是人類歷史發展過程中所留下來的具體構造物，它是歷史的見證，也是文化的軌跡。在台灣發展史上從早期的原住民社會到漢人移民大量進入台灣，及十七世紀後歷經不同政權的統治，每個時期均留下不少的古蹟，這些古蹟是文化發展的具體證據，是了解台灣歷史與文化的最佳途徑，而透過古蹟的探索可進一步增進傳統的建築、藝術、民俗、文物等各方面的知識，使學生從中體會先民來台的艱辛與其生活的智慧，培育其珍視先民文物史蹟的情懷。 Historical sites are the concrete structures, left behind by the historical development of human beings. They are genuine witnesses of history and the cultural tracks as well. In the history of Taiwan, quite a few historical sites built in different phases remain existent: from the early aboriginal society via the big migration of the Hans to the various periods of sovereignty since 17th century. The sites turn out to be important evidence of cultural growth, the easiest access to the understanding of Taiwanese history and culture. A thorough explore into the historical sites helps a lot to broaden our knowledge in the conventional architectures, arts, folklore and cultural objects. This course also helps us to realize the hardships of life our forefathers encounter and the wisdom they acquire, in the hope to grow a better sense to treasure the past culture and the objects available to them.
課程進度	第一講 序論 古蹟、文化遺址與歷史 第二講 從考古遺址看台灣的史前時代 第三講 大航海時代的史事與史蹟 荷蘭人在台灣留下什麼？ 海上孤軍／明鄭時代的史事與史蹟 第四講 漢人移民與移墾社會 清代篇 寺廟與民間信仰 城與砲台／清廷對台政策的變革 第五講 太陽旗下的台灣 從官署建築看殖民統治 百年交通演進史與交通史蹟 第六講 人權遺址面面觀 從日治到戰後 校外參訪 台灣新文化運動紀念館 黑暗遺址與文化觀光 第七講 走讀歷史 古蹟保存的意義與困境 他山之石 全球文化遺產的保存與推廣
評量方式與標準	平時30% 期中成績30%期末成績40%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 夏鑄九等：文化資產、古蹟保存與社區參與論文集（文建會，1996） 林重耀：林安泰古厝拆遷計劃（台北，詹氏，1991） 漢寶德：物象與心境 : 中國的園林（台北，幼獅，1990） 葉乃齊：古蹟保存論述的形成－光復後台灣的古蹟保存運動（1989） 林會承：台灣傳統建築手冊（台北，藝術家，1987） 洪文雄：古蹟保存序說（台北，明文，1987） 漢寶德：古蹟的維護（台北，文建會，1984） 李乾朗：台灣近代建築（台北，雄獅，1980） 莊芳榮：古蹟的管理與維謢（台北，學生，1983）
課程諮詢管道	yanglichu@gmail.com
備註	●上課方式：遠距上課 ●評量方式： 依疫情隨時調整,目前計劃期中考採實體紙筆測驗；平時成績暨期末考採口頭報告暨書面報告并行。 ●補充說明資訊：