教學大綱與進度
課程基本資料:
學年期
課號
課程名稱
階段
學分
時數
修
教師
班級
人
撤
備註
110-2
297659
日本文化產業與地方創生
1
2.0
2
★
劉夏如
文發一
48
1
限50人
教學大綱與進度:
教師姓名
劉夏如
Email
hsiaju@tipi.com.tw
最後更新時間
2022-02-14 19:30:16
課程大綱
「地方創生」概念源自日本,目前已提升至日本國家戰略的政策層級。在臺灣,?政院宣布2019年為「地方創生元?」,可?地方社區的經營再造亦已成為台灣未來重點發展趨勢。 本課程承接上學期【日本社會與文化】,著重介紹其中的文化產業發展如何進一步應用在地方創生。透過台日之間在地方創生的理論與實踐上的比較,讓學生能有效掌握社會脈動,貢獻所學。 The concept of “Place Making" originated from Japan and has been promoted to the policy level of Japan's national strategy. In Taiwan, the Executive Yuan announced that 2019 will be the "first year of placemaking," and the innovation of local communities has become a key development trend in the future. This course continues from the previous semester [Japanese society and culture], focusing on how the development of the cultural industry can be further applied to local innovation. By comparing the theory and practice of local creation between Taiwan and Japan, students can effectively grasp the social pulse and contribute what they have learned.
課程進度
第1週 課程概要與評分標準 第2週 何謂地方創生—日本提出此概念的背景與發展 第3週 台灣在地脈絡—與社區總體營造的異同 第4週 社會參與創生—大學的介入與責任(日本實例) 第5週 社會參與創生—大學的介入與責任(台灣實例;北科大USR) 第6週 日本文化產業的概況 第7週 日本文化產業的轉型 第8週 日本文化產業如何參與地方創生 第9週 出版產業的策展力(編輯力=企劃力;以扶桑社為例) 第10週 期中考試 第11週 發行地方通信的重要性(日本實例) 第12週 發行地方通信的重要性(台灣實例) 第13週 校外參訪 第14週 重新編集地方 第15週 社區設計的時代 第16週 做為國安戰略的地方創生—影視作品欣賞 第17週 台灣年輕世代的在地實踐—日本地方創生的啟示與交流 第18週 期末考試
評量方式與標準
▉期中考 30 ▉期末考 30 ▉課堂討論報告 30 ▉出席 10
使用教材、參考書目或其他
【遵守智慧財產權觀念,請使用正版教科書,不得使用非法影印教科書】
使用外文原文書:否
1. 增田寬也著,賴庭筠等譯《地方消滅:地方創生的理論起源》行人出版社,2019年 2. 牟鍾璘,曾晏詩譯《巷弄經濟學 (韓文)》馬可孛羅,2020年 3. 謝子涵,《抓住風一樣的人:政藝少女的日本地方創生官僚見習》斑馬線文庫,2020年 4. 影山裕樹著,林詠純譯《進擊的日本地方刊物》行人出版社,2018年 5. 影山裕樹等著,林詠純譯《重新編集地方》行人出版社,2019年 6. 高橋博之著,簡嘉穎譯《食鮮限時批:日本食通信挑戰全記錄》遠足文化,2016年 7. 山崎亮著,莊雅琇譯《社區設計的時代》臉譜出版社,2018年 8. 田村秀著,游韻馨譯《怎能不愛在地文化:日本軟實力的祕密》開學文化,2017年 9. 洪震宇《風土經濟學:地方創生的21堂風土設計課》遠流出版社,2019年 10. 秋元雄史著,林書嫻譯《直島誕生:地區再生×企業行銷×藝術實驗,從荒涼小島到藝術聖地的30年全紀錄》臉譜出版社,2019年
課程諮詢管道
備註
遠距教學採用MicrosoftTeams,開學後成立LINE群組。
聯絡 email: hsiaju@ntut.edu.tw