教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
110-1	290287	特殊教育概論	1	3.0	3	★	石小芳	教育學程	38	0	◎

教學大綱與進度：

教師姓名	石小芳
Email	tch3214@goo.tyai.tyc.edu.tw
最後更新時間	2021-11-03 10:10:46
課程大綱	本課程目標旨在提供學習者具有特殊教育概念，使能激起原有動機，願意獻身予特殊教育學生。本課程擬培養之核心能力與指標： 一、敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 二、了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 三、了解我國特殊教育的發展與趨勢，及特殊教育相關法規。 四、能依據特殊需求學生學習特質，調整與設計課程教學內容。 五、能依據特殊需求學生學習表現，採取適當的補救教學措施。 六、能依據特殊需求學生學習特質，調整學生學習評量的方式。 七、能依據不同類型之特殊需求學生，提供適當的支持與輔導。
課程進度	W1：課程介紹與分組。 W2：我國特殊教育的發展與趨勢。 W3：特殊教育專業團隊介紹。 W4：心理學與特殊教育之關係。 W5：我國特殊教育相關法規。 W6：認識智能障礙學生的特質與特殊教育需求。 W7：認識視覺障礙學生的特質與特殊教育需求。 W8：認識聽覺障礙學生的特質與特殊教育需求。 W9：期中考週 W10：認識語言障礙學生的特質與特殊教育需求。 W11：認識學習障礙學生的特質與特殊教育需求。 W12：認識情緒行為障礙學生的特質與特殊教育需求。 W13：認識注意力不足過動症學生的特質與特殊教育需求。 W14：認識身體與健康障礙學生的特質與特殊教育需求。 W15：認識自閉症學生的特質與特殊教育需求。 W16：特殊教育學生的鑑定相關作業。 W17：個別化教育計畫（IEP）、生涯與轉銜。 W18：期末考週
評量方式與標準	評量方式：平時成績(含出缺席狀況)30%、分組報告30%、期末報告40%。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 一、自編教材。 二、張世彗（2020）。特殊教育導論: 探究特殊需求學習者(2版)。臺北市：五南。 三、孟瑛如（2021）。特殊教育概論：現況與趨勢(2版)。臺北市：心理。 四、王文科（2015）。特殊教育導論。臺北市：五南。 五、林寶貴（2013）。特殊教育理論與實務。臺北市：心理。
課程諮詢管道	請來信與老師聯繫(tch3214@goo.tyai.tyc.edu.tw)。
備註	●上課方式：遠距上課 ●評量方式： 評量方式：平時成績(含出缺席狀況)30%、分組報告30%、期末報告40%。 ●補充說明資訊：