教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-2	354556	建築設計	6	4.0	8	▲	吳南葳 張崑振 陳長忻 游偉哲 黃光廷 黃宏裕 黃翔龍 蘇育民	建築三	52	1

教學大綱與進度：

教師姓名	游偉哲
Email	willyu0120@gmail.com
最後更新時間	2026-02-11 11:52:41
課程大綱	本課程分四年（八學期）教授， 四學年課程培養的核心專業能力如下: ■ 第一年 : 以建築設計的基礎為範疇。 訓練造型基礎，包括尺度、比例﹑秩序與韻律、實虛、量體與空間等造型的基本設計能力。 ■ 第二年 ：以人與空間為範疇，並學習建築的內部構成要素。 在具備設計基礎能力之後，進一步接觸建築的基本向度與原理的設計練習，包括身體與空間、使用行為模式、建築物理環境、構造與結構系統、建築構成系統、建築的類型與形態。 ■ 第三年 ：都市建築為主要範疇。 將建築的關注聚焦到與其連結的環境系統或城市紋理，學習從外部環境或都市理論回饋到建築的規劃設計。 第四年：即畢業設計，培養學生針對特定建築問題之探究能力，鼓勵以建築思索如何關注社會、文化與自然的課題，最終以設計方案回應之。 This four-year course will be taught within eight semesters and aims to train students in the core competencies as follows: ■ First year: foundations of architectural design Training of fundamental modeling, including basic designing concepts such as scale, proportion, order and rhythm, solid and void, volume, and space ■ Second year: people and space, and internal elements of architecture Beyond competency in elementary design, further practicing basic aspects and principles of architecture design, including human body and space, user behavior model, physical environment of buildings, construction and structure system, architectural composition system, architectural type and form, etc. ■ Third year: Urban architecture Focus of environmental system or urban structure relating to architecture, which helps students apply what they have learned from the external environment or urban theory to the planning and design of buildings ■ Fourth year: Graduation project Cultivating ca
課程進度 (1-16週)	題ㄧ：邁向素養基礎教育—實驗小學規劃設計：空間如何回應國小教學計劃？ chkpt #1 截止日期: 3/5 基地模型 1/400 (以組為單位上傳照片) chkpt #2 截止日期: 3/12 組設計研究報告2（目錄頁說明各章節內容負責同學姓名），內容應包括：A. 基地分析(5-10 頁):都市紋理、交通動線、步行環境、活動分布；B. 建築類型分析(24-30 頁):分國小、幼兒園兩章，分別搭配案例探討 使用者分群需求比較&空間組織與動線之課題(重點在於搭配合適之分析性圖說)；C.複合使用分析(8-10 頁)。 搭配案例探討如何區隔與融合不同使用型態之空間 chkpt #3 截止日期: 3/23 12:00 、各層建築平面 v.1（指導老師可以給予圖學錯誤修正的程度） chkpt #4 截止日期: 3/30 12:00 平面 v.2&構造系統草案（構造業師足以理解構造設計意圖的程度） chkpt #5 截止日期: 4/2 12:00 A.構造系統圖，B. 模型，C. 個人空間計畫書： a.設計概念與使用計畫（概念說明、 量體發展、使用分區、動線系統），b. 樓地板面積配置說明（空間分配面積表）。 chkpt #6 截止日期: 4/21 中午前 作品集 (包括空間計畫書、所有圖面與模型照片) 題二：創設大稻埕：文化創意與歷史性都市紋理如何融合共存？ chkpt #1 跨組歷史街區新設計理論報告 4/27 （每組各一人，分別研究：活化再利用、歷史都市景觀、批判性 保存、場所精神、填充式設計、戰術性都市主義、參與式設計等） chkpt #2 截止日期: 5/4 基地模型 1/400 (以組為單位上傳照片) chkpt #3 截止日期: 5/11 組設計研究報告1（目錄頁說明各章節內容負責同學姓名），內容應包括：A. 基地分析(5- 10 頁):都市紋理、交通動線、步行環境、活動分布；B. 建築類型分析(24-30 頁): 分文創專業工坊、學習教室、交流 空間三章，分別搭配案例探討：使用者分群需求比較、空間組織與動線、之課題複合使用分析(重點在於搭配合適之 分析性圖說)；C.複合使用分析(8-10 頁)。 搭配案例探討如何區隔與融合不同使用型態之空間 chkpt #4 截止日期: 5/21 12:00 、各層建築平面 v.1（指導老師可以給予圖學錯誤修正的程度） chkpt #5 截止日期: 5/25 12:00 平面 v.2&構造系統草案（構造業師足以理解構造設計意圖的程度） chkpt #6 截止日期: 5/28 12:00 A.構造系統圖，B. 模型，C. 個人空間計畫書： a.設計概念與使用計畫（概念說 明、量體發展、使用分區、動線系統），b. 樓地板面積配置說明（空間分配面積表）。 chkpt #7 截止日期: 6/18 中午前 作品集 (包括空間計畫書、所有圖面與模型照片)
評量方式與標準	1. 本學期教學目標包括：邏輯思考習慣的養成、以及基本專業知識的累積。 (1) 邏輯思考的習慣養成包括：問題(或議題)的「尋找」、問題(或議題)的「定義」、問題(或議題)的「解決」。每個 階段的本身與階段之間的銜接都必需是邏輯的演譯 (discourse)，以及「創造性」的尋找過程(exploration)。 (2) 建築專業的基本知識包括:基地環境與涵構(environment and context)、空間組織與計畫(articulation and programming)、建物系統與組構(system and construction)以及相關專業知識與技術如法規(codes)、 綠建築(green architecture)或電腦輔助設計(CAAD)應用與建築設計的整合。 2. 本學期將有兩個設計題目。第一次設計正圖結束後，將於設計會議後提出預警名單，提醒同學釐清自己學習盲點 與障礙。請同學注意沒有被期中預警的同學不表示期末成績一定會及格，還是請所有同學對兩次設計全力以赴。 3. 累計未假缺課達兩次者，將喪失該次題目正圖評圖資格。 4. 設計作品不得由高年級學長或學姊幫槍，若經舉發、查證屬實，視同作弊依校規處理。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：是 題ㄧ： 1. 臺灣百年歷史地圖 （http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis/） 2. 臺北市歷史圖資展示系統 （http://www.historygis.udd.taipei.gov.tw/urban/map/） 3. 臺北市政府都市發展局土地使用分區申請及查詢系統（http://www.zone.taipei.gov.tw/new_showmapMain.aspx?noshow=0&nm=0） 4. 臺北市政府教育局各級學校資料查詢系統 (http://statistic.tp.edu.tw/dialog/statfile9.asp) 5. 臺北市文昌國民小學網頁 (http://www.wces.tp.edu.tw/default.asp) 6. 臺北市湖田國民小學特色教學計畫 (https://drive.google.com/drive/folders/1Kw7zB8x1V70GpHumXvQzzHh-XdYoEJpV) 題二： 1. 台灣百年歷史地圖 （http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis/） 2. 台北市歷史圖資展示系統 （http://www.historygis.udd.taipei.gov.tw/urban/map/）
課程諮詢管道	如有課程相關疑問，請與老師郵件或訊息約時間討論
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG8：尊嚴就業與經濟發展（Decent Work and Economic Growth） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
課程是否導入AI	● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
備註