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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

113-1 334801 創意設計(一) (M) 1 3.0 6 ▲ 林筱玫
張瑞光
曾乙文
楊宙航
龍祈澔互動二 46 0 限本系媒體組修(勿選錯組)轉學系生需修過基本設計1,2

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
113-1	334801	創意設計(一) (M)	1	3.0	6	▲	林筱玫張瑞光曾乙文楊宙航龍祈澔	互動二	46	0	限本系媒體組修(勿選錯組)轉學系生需修過基本設計1,2

教學大綱與進度：

教師姓名曾乙文

Email thisisyiwentseng@gmail.com

最後更新時間 2024-07-20 14:21:38

課程大綱 1990年起，科技的快速變化讓生活更加便利，然而，在物質世界中，這種便利需要與思想的提升相配合。因此，激進設計（Radical Design）、批判性設計（Critical Design）、推測設計（Speculative Design）、論述設計（Discursive Design）與設計幻象（Design Fiction）等開始陸續興起。這些設計作為獨立話語權的機制，將意識與思想透過概念設計的形式傳遞出來，成為思想傳播的媒介管道，並成為當代設計在思想上的特殊指標。這類概念設計在實踐過程中，以當下的社會議題（STEEP）為探討和解決的對象，從社會（Society）、科技（Technology）、經濟（Economy）、環境（Environment）、政治（Politics）等方面尋找不同時代下的潛在發展信號，並應用哲學、科學、史學等跨領域的交叉學科知識，來進行設計學的思想實驗。本課程以推測設計為背景，主要以過去、現在、未來進行分類，並透過前瞻科技段來解決問題，必然會與不同科系的交流和咨詢相結合，整合設計學與未來學，創建在未來趨勢與科技變化下需要提升和進步的意識形態的新視野。 Since 1990, the rapid changes in technology have made life more convenient. However, convenience in the material world requires some enhancement in thought. As a result, Radical Design, Critical Design, Speculative Design, Discursive Design, and Design Fiction have gradually emerged, using design as a mechanism of independent discourse to convey awareness and thought through conceptual design. This has made design a special indicator of contemporary thought. In practice, these types of conceptual designs explore and address current social issues (STEEP) by identifying potential development signals from Society, Technology, Economy, Environment, and Politics. They also apply interdisciplinary knowledge from philosophy, science, history, and other fields to conduct thought experiments in design. This course uses speculative design as its background, categorizing it into past, present, and future, and solving problems through forward-looking technology. It necessarily involves exchanges and consultations with different disciplines, integrating design and futures studies to create new ideological perspectives that need to be enhanced and advanced under future trends and technological changes.

課程進度
(1-16週) 週 01. 課程與授課老師介；期初能力檢定週 02. 設計實務週 03. 設計實務週 04. 設計實務週 05. 設計實務週 06. 第一次評圖(初步提案) 週 07. 設計實務週 08. 專家講座週 09. 專家講座週 10. 設計實務週 11. 第二次評圖(進階提案) 週 12. 設計實務週 13. 專家講座週 14. 專家講座週 15. 設計實務週 16. 第三次評圖(進度討論與講評) 週 17. 設計實務週 18. 期末總檢

評量方式與標準期末總成績將包含: 三次評圖的各20% (其中：美學20%/設計35%/創意25%社會連動性20%) 總驗收: 30% 平時成績: 10%

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：是
Hertzian Tales (The MIT Press) Design Noir (Princeton Architectural Press) Speculative Everything (MIT Press) Discursive Design 未來學

課程諮詢管道 LINE CHAT GROUP
聯繫人：fur422
郵件: thisisyiwentseng@gmail.com

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being）
SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG12：負責任的消費與生產（Responsible Consumption and Production）
SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）

課程是否導入AI

備註　

教師姓名	曾乙文
Email	thisisyiwentseng@gmail.com
最後更新時間	2024-07-20 14:21:38
課程大綱	1990年起，科技的快速變化讓生活更加便利，然而，在物質世界中，這種便利需要與思想的提升相配合。因此，激進設計（Radical Design）、批判性設計（Critical Design）、推測設計（Speculative Design）、論述設計（Discursive Design）與設計幻象（Design Fiction）等開始陸續興起。這些設計作為獨立話語權的機制，將意識與思想透過概念設計的形式傳遞出來，成為思想傳播的媒介管道，並成為當代設計在思想上的特殊指標。這類概念設計在實踐過程中，以當下的社會議題（STEEP）為探討和解決的對象，從社會（Society）、科技（Technology）、經濟（Economy）、環境（Environment）、政治（Politics）等方面尋找不同時代下的潛在發展信號，並應用哲學、科學、史學等跨領域的交叉學科知識，來進行設計學的思想實驗。本課程以推測設計為背景，主要以過去、現在、未來進行分類，並透過前瞻科技段來解決問題，必然會與不同科系的交流和咨詢相結合，整合設計學與未來學，創建在未來趨勢與科技變化下需要提升和進步的意識形態的新視野。 Since 1990, the rapid changes in technology have made life more convenient. However, convenience in the material world requires some enhancement in thought. As a result, Radical Design, Critical Design, Speculative Design, Discursive Design, and Design Fiction have gradually emerged, using design as a mechanism of independent discourse to convey awareness and thought through conceptual design. This has made design a special indicator of contemporary thought. In practice, these types of conceptual designs explore and address current social issues (STEEP) by identifying potential development signals from Society, Technology, Economy, Environment, and Politics. They also apply interdisciplinary knowledge from philosophy, science, history, and other fields to conduct thought experiments in design. This course uses speculative design as its background, categorizing it into past, present, and future, and solving problems through forward-looking technology. It necessarily involves exchanges and consultations with different disciplines, integrating design and futures studies to create new ideological perspectives that need to be enhanced and advanced under future trends and technological changes.
課程進度 (1-16週)	週 01. 課程與授課老師介；期初能力檢定週 02. 設計實務週 03. 設計實務週 04. 設計實務週 05. 設計實務週 06. 第一次評圖(初步提案) 週 07. 設計實務週 08. 專家講座週 09. 專家講座週 10. 設計實務週 11. 第二次評圖(進階提案) 週 12. 設計實務週 13. 專家講座週 14. 專家講座週 15. 設計實務週 16. 第三次評圖(進度討論與講評) 週 17. 設計實務週 18. 期末總檢
評量方式與標準	期末總成績將包含: 三次評圖的各20% (其中：美學20%/設計35%/創意25%社會連動性20%) 總驗收: 30% 平時成績: 10%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：是 Hertzian Tales (The MIT Press) Design Noir (Princeton Architectural Press) Speculative Everything (MIT Press) Discursive Design 未來學
課程諮詢管道	LINE CHAT GROUP 聯繫人：fur422 郵件: thisisyiwentseng@gmail.com
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG4：優質教育（Quality Education） SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG12：負責任的消費與生產（Responsible Consumption and Production） SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）
課程是否導入AI
備註