查詢教學大綱與進度

教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-1 353026 心理成長團體 1 2.0 2 △ 趙凡誼博雅課程(十三) 29 0 社會與法治向度

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-1	353026	心理成長團體	1	2.0	2	△	趙凡誼	博雅課程(十三)	29	0	社會與法治向度

教學大綱與進度：

教師姓名趙凡誼

Email fanyi.chao@gmail.com

最後更新時間 2025-08-16 09:25:52

課程大綱主題：美好關係探索與實踐(請耐心看完說明)-★暫定5週採線上課程本課程從家庭關係開啟自我探索、情緒舒展、自我擁抱到關係開展，融入簡單的理論概念，透過繪本、影片、體驗、互動、討論分享、塗繪、書寫等表達性藝術，在舒緩的氣氛中，引導同學逐步建構自我與人我關係發展的力量。 ●溫馨提醒：這門課從社會教育出發，僅提取部分心理學基礎概念，非學理性課程，亦非單向式講授，注重體驗互動，屬生活應用與實踐性質，課中常需跨出腳步與人互動連結，是一趟向內也向外的心靈探險，採類工作坊模式進行，請審慎評估再選課；第一堂即分組，須出席。 ◎選課提醒： ●如非課程需要，上課禁用3C。 ●如非身體不適，上課禁止睡覺。 ●第一堂即分組，若無法準時出席請勿選課。 ●課堂中常需與人互動分享，若還未有此心理準備請暫勿選課。 ●課中多有表達性創作體驗，需自備物材：剪貼簿、A4紙或A4空白筆記本、12色粉蠟筆、膠水、剪刀、每組一張全開大書面紙、雜誌圖片等)。

課程進度 ●因教師身體療養，暫定5週採線上預錄/遠距授課，視情況彈性調整；課程影片檔同步放於i學園和FB社團-「114-1早十-心理成長團體-美好關係探索」。第一週：搭起團體共學之橋(線上預錄課) 第二週：自我概念：我是誰的另種看見(線上預錄課) 第三週：同理裝備：如何聽、怎麼說？(線上預錄課) 第四週：情緒洞察與梳理(線上預錄課 ) 第五週：國慶放假第六週：情緒梳理：釋放壓力與轉化(線上預錄課or遠距互動) 第七週：光復節補假第八週：與人連結：自在的做自己第九週：團體連結：大集繪創作第十週：期中報告Ⅰ 第十一週：期中報告Ⅱ 第十二週：愛的存款與表達練習第十三週：親密關係：愛、差異與界限第十四週：內在勇氣的評估和改變第十五週：冒險一試：勇氣行動體驗第十六週：向內探索：從隱藏我到未知我第十七週：元旦補假第十八週：期末報告 (主題和順序，將視課程進行狀態彈性調整)

評量方式與標準 (1)出席率30% (請假須及時告知老師，缺席不得超過3次) (2)期中小組報告，融入成員學習的自我審視20% (3)平時成績：生活實踐作業2次佔4%、上課態度6% (4)期末小組報告ppt(勇氣任務)+小組成員學習心得摘錄 30% (5)期末個人學習心得800字+每人自選10週次作品pdf檔總計10% (個人自評+小組成員互評請備註於心得上) ★期中、期末作業若逾時繳交，此部分成績將以70%計分。

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
●參考書目和其他： ‧朱麗文譯(民103)，維琴尼亞‧薩提爾著。心的面貌。台北：張老師文化。 ‧吳就君譯(民103)，維琴尼亞‧薩提爾著。與人接觸。台北：張老師文化。 ‧吳就君譯(民83)，維琴尼亞‧薩提爾著。新家庭如何塑造人。台北：張老師文化。 ‧朱惠瓊譯(民100)，Cathy A. Malchiodi著。藝術治療自我工作手冊。台北：心理。 ‧自編教材

課程諮詢管道 ●需加入封閉性FB社團-「114-1早十-心理成長團體-美好關係探索」互動，請搜尋加入。https://www.facebook.com/groups/1122070736517960
●為維持比較好的互動品質，不接受加選。
●有事聯絡請email to:fanyi.chao@gmail.com(因療養，無法及時回應請見諒)
●品格教育6E符合項目：2.啟發思辨、4.環境形塑、5.體驗反思、6.正向期許

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being）
SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）

課程是否導入AI ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）

備註 SDGs：第3項良好健康與社會福利：著重在良好心靈健康每堂課皆以建構心靈健康為設計，如自我內在關係、家人關係、情緒釋壓、人我關係連結等，第一週到第十七週皆然。第4項優質教育：確保包容和公平的教育課堂互動中，以邀請與鼓勵取代勉強與責罰，尊重學生。課程引導尊重個人差異，欣賞不同特質展現，並提供多元且開放式的參與機會。如：第二、四、十六、十七週。第5項性別平等從廣義的尊重性別平等出發，提取性別權力關係與互動，並延伸情感教育的溝通協商與處理情感挫折的能力，融於第四、八、九週課程，進行體驗式學習。第17項夥伴關係課程重視人際互動與群體合作，許多環節設計都需小組討論、策畫執行才有辦法完成，如第一、二、三、四、九、十五、十七週及第十八週期末報告。

教師姓名	趙凡誼
Email	fanyi.chao@gmail.com
最後更新時間	2025-08-16 09:25:52
課程大綱	主題：美好關係探索與實踐(請耐心看完說明)-★暫定5週採線上課程本課程從家庭關係開啟自我探索、情緒舒展、自我擁抱到關係開展，融入簡單的理論概念，透過繪本、影片、體驗、互動、討論分享、塗繪、書寫等表達性藝術，在舒緩的氣氛中，引導同學逐步建構自我與人我關係發展的力量。 ●溫馨提醒：這門課從社會教育出發，僅提取部分心理學基礎概念，非學理性課程，亦非單向式講授，注重體驗互動，屬生活應用與實踐性質，課中常需跨出腳步與人互動連結，是一趟向內也向外的心靈探險，採類工作坊模式進行，請審慎評估再選課；第一堂即分組，須出席。 ◎選課提醒： ●如非課程需要，上課禁用3C。 ●如非身體不適，上課禁止睡覺。 ●第一堂即分組，若無法準時出席請勿選課。 ●課堂中常需與人互動分享，若還未有此心理準備請暫勿選課。 ●課中多有表達性創作體驗，需自備物材：剪貼簿、A4紙或A4空白筆記本、12色粉蠟筆、膠水、剪刀、每組一張全開大書面紙、雜誌圖片等)。
課程進度	●因教師身體療養，暫定5週採線上預錄/遠距授課，視情況彈性調整；課程影片檔同步放於i學園和FB社團-「114-1早十-心理成長團體-美好關係探索」。第一週：搭起團體共學之橋(線上預錄課) 第二週：自我概念：我是誰的另種看見(線上預錄課) 第三週：同理裝備：如何聽、怎麼說？(線上預錄課) 第四週：情緒洞察與梳理(線上預錄課 ) 第五週：國慶放假第六週：情緒梳理：釋放壓力與轉化(線上預錄課or遠距互動) 第七週：光復節補假第八週：與人連結：自在的做自己第九週：團體連結：大集繪創作第十週：期中報告Ⅰ 第十一週：期中報告Ⅱ 第十二週：愛的存款與表達練習第十三週：親密關係：愛、差異與界限第十四週：內在勇氣的評估和改變第十五週：冒險一試：勇氣行動體驗第十六週：向內探索：從隱藏我到未知我第十七週：元旦補假第十八週：期末報告 (主題和順序，將視課程進行狀態彈性調整)
評量方式與標準	(1)出席率30% (請假須及時告知老師，缺席不得超過3次) (2)期中小組報告，融入成員學習的自我審視20% (3)平時成績：生活實踐作業2次佔4%、上課態度6% (4)期末小組報告ppt(勇氣任務)+小組成員學習心得摘錄 30% (5)期末個人學習心得800字+每人自選10週次作品pdf檔總計10% (個人自評+小組成員互評請備註於心得上) ★期中、期末作業若逾時繳交，此部分成績將以70%計分。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否 ●參考書目和其他： ‧朱麗文譯(民103)，維琴尼亞‧薩提爾著。心的面貌。台北：張老師文化。 ‧吳就君譯(民103)，維琴尼亞‧薩提爾著。與人接觸。台北：張老師文化。 ‧吳就君譯(民83)，維琴尼亞‧薩提爾著。新家庭如何塑造人。台北：張老師文化。 ‧朱惠瓊譯(民100)，Cathy A. Malchiodi著。藝術治療自我工作手冊。台北：心理。 ‧自編教材
課程諮詢管道	●需加入封閉性FB社團-「114-1早十-心理成長團體-美好關係探索」互動，請搜尋加入。https://www.facebook.com/groups/1122070736517960 ●為維持比較好的互動品質，不接受加選。 ●有事聯絡請email to:fanyi.chao@gmail.com(因療養，無法及時回應請見諒) ●品格教育6E符合項目：2.啟發思辨、4.環境形塑、5.體驗反思、6.正向期許
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG4：優質教育（Quality Education） SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）
課程是否導入AI	● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
備註	SDGs：第3項良好健康與社會福利：著重在良好心靈健康每堂課皆以建構心靈健康為設計，如自我內在關係、家人關係、情緒釋壓、人我關係連結等，第一週到第十七週皆然。第4項優質教育：確保包容和公平的教育課堂互動中，以邀請與鼓勵取代勉強與責罰，尊重學生。課程引導尊重個人差異，欣賞不同特質展現，並提供多元且開放式的參與機會。如：第二、四、十六、十七週。第5項性別平等從廣義的尊重性別平等出發，提取性別權力關係與互動，並延伸情感教育的溝通協商與處理情感挫折的能力，融於第四、八、九週課程，進行體驗式學習。第17項夥伴關係課程重視人際互動與群體合作，許多環節設計都需小組討論、策畫執行才有辦法完成，如第一、二、三、四、九、十五、十七週及第十八週期末報告。