教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
112-1	323308	特殊教育概論	1	3.0	3	★	石小芳	教育學程	20	0	可預修(需額外繳交學分費)

教學大綱與進度：

教師姓名	石小芳
Email	tch3214@goo.tyai.tyc.edu.tw
最後更新時間	2023-05-28 13:07:23
課程大綱	本課程目標旨在提供學習者具有特殊教育概念，使能激起原有動機，提供特殊教育學生適宜的教學方式。 教育專業課程與教師專業素養指標，請參閱連結: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw Introduction to the field of special education, and arouse learners' original motivation devoted to special needs students. Indicators of Teacher’s professional competencies in professional education, please visit the link: https://tec.ntut.edu.tw/p/412-1022-10857.php?Lang=zh-tw 一、能敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 二、瞭解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。 三、瞭解我國特殊教育的發展與趨勢，及特殊教育相關法規。 四、能依據特殊需求學生學習特質，調整與設計課程教學內容。 五、能依據特殊需求學生學習表現，採取適當的補救教學措施。 六、能依據特殊需求學生學習特質，調整學生學習評量的方式。 七、能依據不同類型之特殊需求學生，提供適當的支持與輔導。
課程進度	W1：課程介紹與分組。 W2：瞭解我國特殊教育的發展與趨勢。 W3：瞭解特殊教育相關專業團隊及運作模式。 W4：瞭解心理學與特殊教育之關係。 W5：瞭解我國特殊教育相關法規。 W6：瞭解智能障礙學生的特質與特殊教育需求。 W7：瞭解視覺障礙學生的特質與特殊教育需求。 W8：瞭解聽覺障礙學生的特質與特殊教育需求。 W9：期中考週 W10：瞭解語言障礙學生的特質與特殊教育需求。 W11：瞭解學習障礙學生的特質與特殊教育需求。 W12：瞭解情緒行為障礙學生的特質與特殊教育需求。 W13：瞭解注意力不足過動症學生的特質與特殊教育需求。 W14：瞭解身體與健康障礙學生的特質與特殊教育需求。 W15：瞭解自閉症學生的特質與特殊教育需求。 W16：瞭解特殊教育學生的鑑定相關作業。 W17：瞭解及撰寫個別化教育計畫（IEP）、生涯與轉銜。 W18：期末考週
評量方式與標準	一、授課方式： (一)課堂講授：講述基礎理論，並佐以教學現況的實例說明，增進理論理解。 (二)課堂討論與分享：以問題導向學習法為教學方式，將實際教學的情況為主題，請學生以理論基礎設法提出解決方法。 (三)分組報告與討論：以小組方式報告各組分配內容，報告後，由老師再詳加說明並請學生討論。 二、評量方式：平時成績(含出缺席狀況)30%、分組報告30%、期末個人報告40%。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 一、自編教材。 二、孟瑛如（2021）。特殊教育概論：現況與趨勢(2版)。臺北市：心理。 三、張世彗（2020）。特殊教育導論: 探究特殊需求學習者(2版)。臺北市：五南。 四、王文科（2015）。特殊教育導論。臺北市：五南。 五、林寶貴（2013）。特殊教育理論與實務。臺北市：心理。
課程諮詢管道	石小芳 tch3214@goo.tyai.tyc.edu.tw
課程對應SDGs指標
課程是否導入AI
備註