教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
115-1	365333	都市計畫理論與實務	1	3.0	3	★	彭光輝	職建都所	12	0

教學大綱與進度：

教師姓名	彭光輝
Email	khpeng@ntut.edu.tw
最後更新時間	2026-08-17 23:42:29
課程大綱	都市計畫是新興的學術，它是就特定地區有關都市生活之經濟、交通、衛生、保安、國防、文教、康樂等重要設施作有計畫的發展，並對土地使用作合理的規劃、開發與管制。其內容涵蓋建築物配置、住宅建設、土地使用分區、公共設施與交通路線規劃、開放空間管理與景觀設計、財務籌措與產業發展等。因此，都市計畫是提供一個都市長遠發展的藍圖，在時空上無論從單棟建築的興建乃至新社區、新市鎮的開發、舊市區的更新及各項公共設施的興闢，均須以都市計畫為藍本，所以都市計畫影響環境品質與居民生活福祉甚鉅。 為因應氣候變遷、保育自然環境與維護人文資產、促進資源與產業合理配置，都市計畫在觀念、作法、行政體制以及實質發展都必須與時俱進。先進國家的都市計畫皆以公共利益為依歸，為從事建築、景觀建築、都市設計、都市計畫、土木、營造、環境規劃與管理工作者必修的學科。 本課程目的在了解最新國際思潮影響與創新做法，檢視國內獨特的社會人文與都市計畫議題，如何參採先進國家制度與經驗，將理論應用在實務，作有系統的介紹與評論。修讀本課程可瞭解都市成長、規劃思想、政策發展、規劃體制變革歷程與經驗、永續理論應用與實務案例、國際與在地都市計畫挑戰、對策與發展。
課程進度 (1-16週)	（一）都市計畫導論、理論與實務之間 （二）都市規劃思潮與最新規劃理論及實務介紹 （三）權利與公平觀點論都市計畫公共干預的本質 （四）法制、體系與規劃實施 （五）民眾參與與政策規劃 （六）土地使用與規劃許可 （七）都市公共設施規劃與維護管理 （八）協議與都市開發、集約緊湊都市 （九）都市永續規劃與環境心理、健康都市 （十） 都市永續規劃與古蹟維護保存 （十一）都市發展與休閒遊憩規劃、綠色都市 （十二）新鎮（社區）開發與管理、智慧城市 （十三）都市更新與再發展、循環都市 （十四）都市環境與防災、救災、調適、韌性城市 （十五）都市經營管理與行銷、宜居都市 （十六）學生研究報告或閱讀心得報告
彈性學習 (17-18週)	類別 ● 學生分組實作及討論(Student group practice and discussion) ● 參與課程相關作業、作品、實驗、田野調查(Participation in course-related assignments, works, experiments, or field research) ● AI 輔助學習與工具應用(AI-assisted learning and tool application) 內容 強調跨領域整合，鼓勵學生結合建築企劃、社區營造、地方創生、社區規劃、都市設計、環境規劃與政策分析，提出具創新性與可行性的規劃方案。課程包括下列重點： 1.強化理論基礎，檢視所學都市規劃思潮、歷史演變、法規制度與國際趨勢，強化建立學生的專業知識認知能力。 2.應用規劃工具，應用都市規劃分析方法，提升學生的規劃能力。 3.討論案例，分析國內外成功與失敗的案例，探討其背後的社會、經濟與環境因素，以及如何取其鑑，應用於本土。 4.專題實作：以自主選擇研究議題，進行資料蒐集與規劃設計，並提出完整且與都市計畫相關的議題研究報告。 時數 (小時) 6 學習成果 期望學生在學習後，能強化獨立思考與團隊合作的能力，結合建築企劃、社區規劃、都市規劃與設計、環境規劃與公共政策等領域發揮專業所長，以永續發展為核心價值，提升學習品質與促進點線面的空間整體觀。 評量比例 評量方式採多元化設計，包括課堂參與（20%）、作業與案例分析能力（30%）、專案報告（50%）。彈性學習旨在鼓勵學生持續投入學習，並透過實作驗證所學。
評量方式與標準	（一）上課互動情形（30%）：閱讀主要的參考文獻、上課聽講、參與課堂討論 （二）課堂報告（30%）：所選的主題進行文獻閱讀或專題研究，並作一次課堂報告 （三）學期報告（40%）：依課堂報告內容以及師生所提意見，修撰學期報告完稿（依論文格式撰寫，文長12號字約10-15頁）
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：是 1. 彭光輝著，社區規劃與永續都市，台北科大建都所，2017年 2. 丁致成著，城市多贏策略o都市計畫與公共利益，創興，1997年 3. 辛晚教著述，都市及區域計劃，詹氏，2011年 4. 周志龍，英國政治經濟發展與都市規劃制度，建都文化，1998年 5. Levy J. M. (2017) Contemporary Urban Planning, Routledge, New York 6. UN-Habitat, (2009) Planning Sustainable Cities, Earthscan, London 7. Steiner, F. & Butler, K. (2007) Planning and Urban Design Standards, John Wiley & Sons, New Jersey 8.Healey, P., McNamara, P., Elson, M. & Doak, A. (1988) Land Use Planning and the Mediation of Urban Change, Cambridge University Press, Cambridge 9. Bruton, M. and Nicholson, D. (1990) Local Planning in Practice, Stanley Thornes, Cheltenham 10. Robert Riddell, (2004) Sustainable Urban Planning：Tipping the Balance, Blackwell 11. Elsa Estevez, Nuno Vasco Lopes, Tomasz Janowski, (2016) Smart Sustainable Cities – Reconnaissance Study, UNU-EGOV 12. Edited by Michael Lindfield and Florian Steinberg, (2012) Green Cities, Asian Development Bank 13. Moir,E. et al. What are Future Cities? (2014) Government Office for Science, UK 14. Rodrigue, J-P, Comtois, C. and Slack, B. (2016) The geography of transport systems, Routledge, New York. 15. Angelakis, et al. (2017) Designing, Developing, and Facilitating Smart Cities Urban Design to IoT Solutions, Springer, Switzerland. 16.Climate Change and Cities: Second Assessment Report of the Urban Climate Change Research Network (ARC3.2), 2018, Cambridge University Press 17.Ahmed S. Abd Elrahman, Moureen Asaad (2021) Urban design & urban planning: A critical analysis to the theoretical relationship gap, Ain Shams Engineering Journal 12 (2021) 1163–1173 18.Joachim Fallmann, Stefan Emeis (2020) How to bring urban and global climate studies together with urban planning and architecture? Developments in the Built Environment 4 (2020) 100023 19.課程進行中隨時提供參考專論及期刊論文
課程諮詢管道	因應疫情發展，本學期教學及授課方式請依照學校網頁所公布之訊息為準
延伸教學與資源	● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching) 強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。 Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG6：潔淨水與衛生（Clean Water and Sanitation） SDG7：可負擔的潔淨能源（Affordable and Clean Energy） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities） SDG13：氣候行動（Climate Action） SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions） SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）
課程是否導入AI	● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
備註	1.本學期課程因應疫情防疫規定，可能調整教學方式(遠距教學或分流上課)、使用教學軟體、教師諮商時間與聯絡方式等資訊。 2.目前上課時間為原排定時間，如配合學校公布採遠距較學，同學不須到校，上課地點為學生各自可以上網的穩定及安靜處所；教材課前以line或email提供；評量方式仍如原訂評量標準。