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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-1 353009 當代社會問題探討 1 2.0 2 △ 郭耀中博雅課程(十一) 53 1 社會與法治向度

教學大綱與進度：

教師姓名郭耀中

Email yauzong@gmail.com

最後更新時間 2025-09-12 01:00:23

課程大綱當前社會的諸多現象與議題，都與生活結構及政經發展息息相關。本堂課由時下的民生議題切入，分析事件的前因後果，並回顧相關的社會因素，讓學生能夠開展多樣的視野，藉此讓學生能對現實處境、周遭生活與未來規劃，有更寬廣的認識與想像。

課程進度第一週課程介紹第二週食：文化與環境第三週食：經濟與安全第四週衣：生產與流動第五週衣：品味與社群第六週住：生活、美學與投資第七週（溫書假）第八週行：規劃與政治第九週（期中考週）業界師資演講第十週行：運輸與成本第十一週體育：運動與國族【繳交期中報告】第十二週體育：身體與休閒第十三週教育：學術與價值第十四週教育：商品與市場第十五週樂：休閒與儀式第十六週 (行憲紀念日連假) 第十七週 (元旦連假) 第十八週（期末考週）【繳交期末報告】

評量方式與標準 1、課程參與（出席、課堂討論、個人作業、平時測驗） 30% 2、期中報告 30% 3、期末報告（可能含口頭報告）40% ＊報告必須準時繳交。＊未繳交報告者，以零分計算；報告抄襲者以零分計算。

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
使用教材： Bonnewitz, Patrice，2002，《布赫迪厄社會學的第一課》(Premires leçons sur la sociologie de Pierre Bourdieu)（孫智綺譯）。臺北：麥田。 Giddens, Anthony，1994，《資本主義與現代社會理論》(Capitalism and Modern Social Theory) （簡惠美譯）。臺北：遠流。 Schlosser, Eric，2005，《大麻‧草莓園‧色情王國》（Reefer Madness）（張美惠譯），台北：時報文化。簡旭伸、王振寰（編），2016，《發展研究與當代臺灣社會》。臺北：巨流。參考教材： Barker, Chris，2004，《文化研究：與實踐》（Cultural Studies: Theory and Practice）（羅世宏譯），台北：五南。 Cloke, P., Crang, P., & Goodwin M.，2006，《人文地理概論》（Introducing Human Geographies）（王志弘等譯）。台北：巨流。（原書出版於1999年） Harvey, David，2008，《新自由主義化的空間：邁向不均地理發展理論》（Spaces of Neoliberalization: Towards a Theory of Uneven Geographical Development）（王志弘譯）。台北：群學。 Lewis, Jeff，2007，《細說文化研究基礎》（Cultural studies: the Basics）（邱誌勇、許夢芸譯）。台北：韋伯。 Storey, John，2003，《文化理論與通俗文化導論》(Cultural Theory and Popular Culture:An Introduction）（李根芳、周素鳳譯），台北：巨流。參考網站與影音：苦勞網。https://www.coolloud.org 焦點事件。https://www.eventsinfocus.org 公民行動影音紀錄資料庫。https://www.civilmedia.tw/

課程諮詢管道 yauzong@gmail.com

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG8：尊嚴就業與經濟發展（Decent Work and Economic Growth）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG12：負責任的消費與生產（Responsible Consumption and Production）
SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）

課程是否導入AI ● 無（None）

備註
yauzong@gmail.com；若遠距教學，採用Microsoft Teams。網址：待定

課程對應指標：4優質教育
指標對應授課內容：第十五週主題「教育：分配與價值」、第十六週主題「教育：知識與商品化」，對應指標4「確保包容和公平的優質教育，讓全民享有終身學習的機會」（Quality Education）目標