教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
112-2	325999	專題設計(F)	2	4.0	8	▲	李易叡 李昊哲 李東明 詹江瑞 戴源昌	工設四	28	0	家室組

教學大綱與進度：

教師姓名	戴源昌
Email	ycday@ms35.hinet.net
最後更新時間	2024-03-04 09:59:58
課程大綱	本專題設計課程的核心目標在於培養學生具備獨立企劃、分析、評斷、組織、歸納與創新的思考能力，同時透過實際演練完整的設計過程，結合可持續發展目標（SDGs）的核心理念，致力於社會關懷與解決弱勢議題。 在上學期，學生將著重於專題的界定、資料的收集、調查的分析以及結論的定義。這階段不僅強調學術上的深度，更注重學生在設計過程中對SDGs相關主題的實質理解。學生將學習如何透過團隊合作，分享資訊並激發創意，以確保設計目標的明確性並對社會問題提供可行的解決方案。 下學期的教學內容則著重於細部設計、模型製作、專刊編輯、展示佈置以及設計報告的提交。學生將有機會實際動手參與模型製作，培養實作能力。同時，他們將學習如何編輯專刊，呈現設計理念與過程。強調在展示佈置過程中宣傳SDGs的理念，同時提升學生的報告撰寫能力。 這樣的教學架構旨在讓學生深度參與設計過程的各個階段，培養他們對社會議題的敏感性，並透過設計實踐為社會貢獻。同時，透過整合SDGs的理念，學生不僅學習了如何創新地應對問題，更發展出將可持續性融入專業設計的能力，為未來的職業生涯奠定了堅實基礎。
課程進度 (1-16週)	第1週 (2/19 - 2/25): 2/19: 模型及影片第一次進度報告 2/22: 金點展板討論 + 模型進度討論 第2週 (2/26 - 3/4): 2/26: 金點展板討論 2/29: 金點展板討論 第3週 (3/4 - 3/11): 3/4: 金點展板討論 3/7: 聯合評圖1 第4週 (3/11 - 3/18): 3/11: 金點展版修正確認 3/14: 金點展版修正確認 第5週 (3/18 - 3/25): 3/18: 金點展版修正確認 3/21: 設計討論 第6週 (3/25 - 4/1): 3/25: 設計討論 3/28: 設計討論 第7週 (4/1 - 4/8): 4/1: 設計討論 4/4: 清明節 第8週 (4/8 - 4/15): 4/8: 設計討論 4/11: 聯合評圖2 第9週 (4/15 - 4/22): 4/15: 設計討論 4/18: 設計討論 第10週 (4/22 - 4/29): 4/22: 設計討論 4/25: 設計討論 第11週 (4/29 - 5/6): 4/29: 設計討論 5/2: 設計討論 第12週 (5/6 - 5/13): 5/6: 校內展場佈 5/9: 校內展 第13週 (5/13 - 5/20): 5/13: 校內展評圖 5/16: 場復為5/15 第14週 (5/20 - 5/27): 5/20: 新一代展覽 5/23: 新一代展覽 (期末總評) 第15週 (5/27 - 6/3): 5/27: 新一代展覽 5/30: 設計檢討 第16週 (6/3 - 6/10): 6/3: 設計檢討 6/6: 設計檢討 第17週 (6/10 - 6/17): 6/10: 端午節 6/13: 設計檢討 第18週 (6/17 - 6/20): 6/17: 設計檢討 6/20: 期末檢討
評量方式與標準	1 聯合評圖1 10% 2 聯合評圖2 10% 3 校內展評圖 15% 4 期末總評 20% 5 學習態度 10% 6 設計競賽 20% 7 事務參與 15%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 無 教學重點： 1. 可持續發展目標（SDGs）概述： • 瞭解SDGs的背景、目標及其在設計領域的應用。 2. 專題企劃： • 學習如何自主企劃一個與SDGs相關的設計主題。 • 確定專題目標，明確問題陳述。 3. 資料收集與分析： • 學生將學習有效的資料搜集方法，包括社會調查、文獻回顧等。 • 分析資料，理解社會現象及弱勢群體需求。 4. 設計草模製作： • 開始構思設計方案，尋找解決方案的可能性。 • 進行初步的草圖與概念模型製作。 5. 細部設計與模型製作： • 確定最終設計方案，進行細部規劃。 • 實際製作最終模型，應用SDGs理念。 6. 專刊編輯與報告撰寫： • 學生學習如何編輯設計專刊，將設計理念完整呈現。 • 培養專業的報告撰寫能力。 7. 展示佈置： • 學生參與展示佈置，學習如何生動展現設計作品。 • 強調SDGs的宣傳與設計理念的溝通。 8. 總結與展望： • 學生總結整個專題設計過程，並展望未來的設計實踐。 • 強調可持續性設計的重要性，鼓勵將SDGs理念融入未來職業生涯中。 透過此自編教材，學生不僅將建立起對SDGs的深刻理解，同時培養全面的設計能力，使其成為具有社會責任感的未來專業設計師。
課程諮詢管道	可藉由E-mail或Line通訊軟體作為課後的討論聯繫方式
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標
課程是否導入AI
備註	https://ncsd.ndc.gov.tw/Fore/index 該課程融合了可持續發展目標（SDGs）的核心理念，尤其聚焦在愛與關懷、弱勢群體的議題上，並以具體的家具、產品和空間設計作為實踐的媒介。透過對SDGs的關注，學生在課堂中被鼓勵探索如何透過設計提供解決方案，以促進社會的和諧與共融。 這門課程特別強調以愛與關懷為出發點，將設計的力量用於改善社會中弱勢群體的生活品質。學生在研究過程中不僅學習了理論框架，還透過實際的設計項目將這些理念轉化為具體的創作實踐。這種整合的方法使得課程不僅停留在理論層面，更注重培養學生將所學應用於實際社會問題的能力。 此外，課程關注的範疇涵蓋了家具、產品和空間等多元主題，這有助於培養學生的多元思維和解決問題的能力。透過對這些具體設計領域的探討，學生能夠深入了解社會中不同層面的需求，並透過設計提供具體而可行的解決方案。 總的來說，該課程的設計理念不僅僅局限於美學和功能性，更致力於培養學生對社會議題的敏感性，讓他們具備以設計為媒介解決現實問題的能力。這種全方位的學習體驗不僅有助於學生的專業成長，同時也促使他們在未來的設計實踐中發揮更加積極的社會責任。