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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-1 352894 憲法與人權 1 2.0 2 △ 周家華博雅課程(二) 51 1 社會與法治向度

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-1	352894	憲法與人權	1	2.0	2	△	周家華	博雅課程(二)	51	1	社會與法治向度

教學大綱與進度：

教師姓名周家華

Email chouchia@ntut.edu.tw

最後更新時間 2025-06-19 17:32:44

課程大綱本課程主要在引介我國憲法的要義、探討憲政體制的運作、研析權利義務的實務及詮釋相關法律的適用等，期能使學生掌握國家憲政體制運作的實況、認識憲法與人權保障間的關係，進而體現人權立國與人性尊嚴的價值。 This course focuses the discussions on the Constitution of the Republic of China,constitutional mechanism, the rights and obligations for the people and legitimate operations of the society. It is our hope that the students may have a better understanding on how the democracy is performed in our country as well as on how to preserve social security and basic human rights of the individuals-with the realization of human dignity as our extreme goal.

課程進度第一週：緒論第二週：憲法意義的法理解析(一) 第三週：憲法意義的法理解析(二) 第四週：傳統憲法的時代新義(一) 第五週：傳統憲法的時代新義(二) 第六週：現代憲法的基本特性(一) 第七週：現代憲法的基本特性(二) 第八週：憲法與增修條文第九週：期中考第十週：人權保障的基本理解第十一週：人權保障的基礎權利第十二週：自由權的理論與實務第十三週：平等權的理論與實務第十四週：受益權的理論與實務第十五週：參政權的理論與實務第十六週：問題與思考第十七週：結論第十八週：期末考 (預定第4、6、11、13、15週進行分組討論，相關進度將視實際授課形而有所調整。)

評量方式與標準一、平時成績30% 二、期中成績30% 三、期末成績40% (本課程融入問題導向精神，鼓勵同學思辨憲法與人權相關議題。)

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
一、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第1.2場)，臺北：立法院修憲委員會，4月22日。二、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第3.4場)，臺北：立法院修憲委員會，5月01日。三、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第5.6場)，臺北：立法院修憲委員會，5月07日。四、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第7.8場)，臺北：立法院修憲委員會，5月14日。五、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第9.10場)，臺北：立法院修憲委員會，5月21日。六、吳庚，(2004)，憲法的解釋與適用，台北：三民書局。七、李帕特(Arend Lijphart)，(2001)，民主類型-三十六個現代民主國家的政府類型與表現(Patterns of Democracy-Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries)，台北：桂冠圖書股份有限公司。八、李震山，(2007)，多元、寬容與人權保障：以憲法未列舉權之保障為中心，台北：元照出版社。九、周家華，(2011)，司法院釋字第684號解釋與學校校務發展高階論壇－緣起、論述、補遺，學生事務理論與實務，第50卷第3期。十、杭亭頓(Samuel P.Huntington)，(1991)，文明衝突與世界秩序的重建(The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order)，台北：聯經出版社。十一、紀登斯(Anthony Giddens)，(1999)，第三條路-社會民主的更新(The Third Way-The Renewal of Social Democracy)，台北：聯經出版社。十二、約翰羅爾斯(John Rawls)，(1990)，正義論(A Theory of Justice )，台北：結構群文化事業有限公司。十三、張經義，(2019)，白宮義見：首位華人白宮記者直擊！美國權力核心的真實面貌，台北：先覺出版股份有限公司。十四、涂懷瑩，(1982)，中華民國憲法與人權保障，台北：各大書局。十五、傑克丹尼爾(Jack Donnelly)，(2007)，普世人權：理論與實踐(Universal Human Rights in Theory and Practice)，台北：巨流圖書公司。十六、董翔飛，(2005)，憲法與政府，台北：三民書局。 (將視學生程度於第一堂課時再行指定參考教材)

課程諮詢管道 *將於第一週課堂中提供電子信箱等諮詢管道。
*本課程預定採行之相關配套措施(含數位教材、課程LINE群組等)將於第一週課
堂中提供。
*因應疫情發展，本學期教學及授課方式將依照學校網頁所公布之訊息為原則。

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）

課程是否導入AI ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）

備註 *課程對應SDGs指標：本課程將涉及廣義的SDG 5：性別平等，SDG 10：減少不平等，以及SDG 16：和平與正義制度。 *指標對應授課內容：在總論部分，第一～八週，著重在立憲主義的基本理解，其中，第六週～第七週的「現代憲法的基本特性」，以及第八週的「憲法與增修條文」，將涉及廣義的SDG 5：性別平等中的「通過多元管道對民眾傳播性別平等觀念」，SDG 10：減少不平等中的「強化性別平等、消除就業歧視」，以及SDG 16：和平與正義制度的核心目標「確保司法平等」。在各論部分，第十～十五週，聚焦在人權保障的關鍵議題，其中，第十二週的「自由權的理論與實務」，將涉及廣義的SDG 16：和平與正義制度的核心目標「確保司法平等」；第十三週的「平等權的理論與實務」，將涉及廣義的SDG 5：性別平等中的「通過多元管道對民眾傳播性別平等觀念」，與SDG 10：減少不平等中的「強化性別平等」。 *本課程融入問題導向精神，著重師生互動，善誘學習動機，教學進程中將涉及憲法與人權相關議題之啟發思辨（Explanation）項目。

教師姓名	周家華
Email	chouchia@ntut.edu.tw
最後更新時間	2025-06-19 17:32:44
課程大綱	本課程主要在引介我國憲法的要義、探討憲政體制的運作、研析權利義務的實務及詮釋相關法律的適用等，期能使學生掌握國家憲政體制運作的實況、認識憲法與人權保障間的關係，進而體現人權立國與人性尊嚴的價值。 This course focuses the discussions on the Constitution of the Republic of China,constitutional mechanism, the rights and obligations for the people and legitimate operations of the society. It is our hope that the students may have a better understanding on how the democracy is performed in our country as well as on how to preserve social security and basic human rights of the individuals-with the realization of human dignity as our extreme goal.
課程進度	第一週：緒論第二週：憲法意義的法理解析(一) 第三週：憲法意義的法理解析(二) 第四週：傳統憲法的時代新義(一) 第五週：傳統憲法的時代新義(二) 第六週：現代憲法的基本特性(一) 第七週：現代憲法的基本特性(二) 第八週：憲法與增修條文第九週：期中考第十週：人權保障的基本理解第十一週：人權保障的基礎權利第十二週：自由權的理論與實務第十三週：平等權的理論與實務第十四週：受益權的理論與實務第十五週：參政權的理論與實務第十六週：問題與思考第十七週：結論第十八週：期末考 (預定第4、6、11、13、15週進行分組討論，相關進度將視實際授課形而有所調整。)
評量方式與標準	一、平時成績30% 二、期中成績30% 三、期末成績40% (本課程融入問題導向精神，鼓勵同學思辨憲法與人權相關議題。)
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否一、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第1.2場)，臺北：立法院修憲委員會，4月22日。二、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第3.4場)，臺北：立法院修憲委員會，5月01日。三、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第5.6場)，臺北：立法院修憲委員會，5月07日。四、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第7.8場)，臺北：立法院修憲委員會，5月14日。五、立法院修憲委員會，(2015)，立法院修憲委員會公聽會報告(第9.10場)，臺北：立法院修憲委員會，5月21日。六、吳庚，(2004)，憲法的解釋與適用，台北：三民書局。七、李帕特(Arend Lijphart)，(2001)，民主類型-三十六個現代民主國家的政府類型與表現(Patterns of Democracy-Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries)，台北：桂冠圖書股份有限公司。八、李震山，(2007)，多元、寬容與人權保障：以憲法未列舉權之保障為中心，台北：元照出版社。九、周家華，(2011)，司法院釋字第684號解釋與學校校務發展高階論壇－緣起、論述、補遺，學生事務理論與實務，第50卷第3期。十、杭亭頓(Samuel P.Huntington)，(1991)，文明衝突與世界秩序的重建(The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order)，台北：聯經出版社。十一、紀登斯(Anthony Giddens)，(1999)，第三條路-社會民主的更新(The Third Way-The Renewal of Social Democracy)，台北：聯經出版社。十二、約翰羅爾斯(John Rawls)，(1990)，正義論(A Theory of Justice )，台北：結構群文化事業有限公司。十三、張經義，(2019)，白宮義見：首位華人白宮記者直擊！美國權力核心的真實面貌，台北：先覺出版股份有限公司。十四、涂懷瑩，(1982)，中華民國憲法與人權保障，台北：各大書局。十五、傑克丹尼爾(Jack Donnelly)，(2007)，普世人權：理論與實踐(Universal Human Rights in Theory and Practice)，台北：巨流圖書公司。十六、董翔飛，(2005)，憲法與政府，台北：三民書局。 (將視學生程度於第一堂課時再行指定參考教材)
課程諮詢管道	將於第一週課堂中提供電子信箱等諮詢管道。本課程預定採行之相關配套措施(含數位教材、課程LINE群組等)將於第一週課堂中提供。 *因應疫情發展，本學期教學及授課方式將依照學校網頁所公布之訊息為原則。
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）
課程是否導入AI	● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
備註	課程對應SDGs指標：本課程將涉及廣義的SDG 5：性別平等，SDG 10：減少不平等，以及SDG 16：和平與正義制度。指標對應授課內容：在總論部分，第一～八週，著重在立憲主義的基本理解，其中，第六週～第七週的「現代憲法的基本特性」，以及第八週的「憲法與增修條文」，將涉及廣義的SDG 5：性別平等中的「通過多元管道對民眾傳播性別平等觀念」，SDG 10：減少不平等中的「強化性別平等、消除就業歧視」，以及SDG 16：和平與正義制度的核心目標「確保司法平等」。在各論部分，第十～十五週，聚焦在人權保障的關鍵議題，其中，第十二週的「自由權的理論與實務」，將涉及廣義的SDG 16：和平與正義制度的核心目標「確保司法平等」；第十三週的「平等權的理論與實務」，將涉及廣義的SDG 5：性別平等中的「通過多元管道對民眾傳播性別平等觀念」，與SDG 10：減少不平等中的「強化性別平等」。 *本課程融入問題導向精神，著重師生互動，善誘學習動機，教學進程中將涉及憲法與人權相關議題之啟發思辨（Explanation）項目。