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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-2 354559 實務專題（一） 1 1.0 2 ▲ 吳南葳
李舲
林裕昌
林裕森
林靜娟
邵文政
張崑振
陳長忻
陳盈棻
陳振誠
黃少妤
黃光廷
黃宏裕
黃志弘
鄭建科
嚴佳茹
蘇育民
蘇瑛敏建築三 51 1 林裕森師配合USR計畫

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-2	354559	實務專題（一）	1	1.0	2	▲	吳南葳李舲林裕昌林裕森林靜娟邵文政張崑振陳長忻陳盈棻陳振誠黃少妤黃光廷黃宏裕黃志弘鄭建科嚴佳茹蘇育民蘇瑛敏	建築三	51	1	林裕森師配合USR計畫

教學大綱與進度：

教師姓名林裕森　教師諮商時間(Office Hours)

Email ys.lin@ntut.edu.tw

最後更新時間 2026-03-06 14:39:58

課程大綱本課程配合本校「大學社會責任實踐（USR）」計畫。實務專題課程為建築專題設計（畢業設計）的輔助課程，分二學期：第一學期為前置課程，主要訓練學生具備獨立思考和建立自主觀點的能力，依教師專長指導學生探討和發展設計議題、收集相關資料和進行案例分析、自訂設計方法與流程、並提出畢業設計的研究方向；第二學期旨在加強學生在建築實務工作各領域的能力，結合設計課程的操作，對特定之實務課題（例如：空間計畫、結構分析、細部設計與大樣圖模、施工圖、機電配置、材料實驗、構築實作、綠建築檢討、CFD模擬、施工管理、法規檢討、BIM模型、競圖報告書、設計方法論、參數演算、動畫製作、專業rendering等項目）進行深入探討並提出專題報告。 The course works together with Special Topics on Architectural Design (Thesis Design) in two semesters. The first semester is preparatory course which trains students to think independently and establish independent perspective. Teachers of different fields guide students to explore design issues, collect data, have case study, develop design methodology, and propose future direction for thesis design . The second semester aims to enhance students' abilities in practice, such as planning, structural analysis, detail drawing, shop drawing, electrical and mechanical system, materials experiments, tectonic construction, green building evaluation, CFD simulation, construction management, regulatory review, BIM modeling, competition reports, design methodology, parametric algorithms, animation, rendering and so on.

課程進度
(1-16週) 一 02/25 課程說明二 03/04 健康建築定義、病態建築症候群 (SBS)、WELL 2.0 框架介紹。三 03/11 空氣品質(一) 四 03/18 空氣品質(二) 五 03/25 儀器教學(粉塵、TVOC、甲醛及二氧化碳) 六 04/01 熱舒適與微氣候七 04/08 PMV/PPD 模型、黑球溫度、濕度對代謝率的影響八 04/15 光環境與生理節律 9 04/22 演色性、黑視素當量黑色素流明、閃爍檢測 10 04/29 期中案例分析報告 11 05/06 聲環境與心理感受 12 05/13 背景噪音 (NC)、殘響時間、吸音材料性能實測 13 05/20 水質與生物親和性 14 05/27 水質檢測、植物佈置對壓力緩解的數據化 15 06/03 現地實測實習 16 06/10 現地實測實習 17 06/17 數據可視化與診斷報告 18 06/24 期末專題發表

評量方式與標準課堂實作 (30%)：儀器操作熟練度與校準精準度。期中案例研究 (20%)：對既有文獻數據的批判性分析。期末診斷報告 (50%)：包含實測數據、圖表分析及可行的改善工程建議

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
《健康室內環境診斷評估手冊》，內政部建築研究所《既有建築能效評估專家診斷實務》，郭柏巖、嚴佳茹等著（2024）《WELL Building Standard v2》，International WELL Building Institute (IWBI) 《RESET Air Standard》《建築物理環境》，江哲銘編著《人居熱環境：建築風土設計的第一課》，林憲德著

課程諮詢管道課程諮詢面談：
時間：洽諮商時間，並事先預約。
地點：設計館451-3
Email：ys.lin@ntut.edu.tw

延伸教學與資源 ● 混成學習 (Blended Learning)
課程結合實體授課與線上學習（同步視訊／非同步活動）。
Combines face-to-face instruction with online learning (including synchronous video sessions or asynchronous activities).
● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching)
強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。
Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.

課程對應SDGs指標 SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being）
SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）

課程是否導入AI ● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process）
● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
● 簡單介紹AI的基本概念（Briefly introduce the basic concept of AI）

備註　

教師姓名	林裕森　教師諮商時間(Office Hours)
Email	ys.lin@ntut.edu.tw
最後更新時間	2026-03-06 14:39:58
課程大綱	本課程配合本校「大學社會責任實踐（USR）」計畫。實務專題課程為建築專題設計（畢業設計）的輔助課程，分二學期：第一學期為前置課程，主要訓練學生具備獨立思考和建立自主觀點的能力，依教師專長指導學生探討和發展設計議題、收集相關資料和進行案例分析、自訂設計方法與流程、並提出畢業設計的研究方向；第二學期旨在加強學生在建築實務工作各領域的能力，結合設計課程的操作，對特定之實務課題（例如：空間計畫、結構分析、細部設計與大樣圖模、施工圖、機電配置、材料實驗、構築實作、綠建築檢討、CFD模擬、施工管理、法規檢討、BIM模型、競圖報告書、設計方法論、參數演算、動畫製作、專業rendering等項目）進行深入探討並提出專題報告。 The course works together with Special Topics on Architectural Design (Thesis Design) in two semesters. The first semester is preparatory course which trains students to think independently and establish independent perspective. Teachers of different fields guide students to explore design issues, collect data, have case study, develop design methodology, and propose future direction for thesis design . The second semester aims to enhance students' abilities in practice, such as planning, structural analysis, detail drawing, shop drawing, electrical and mechanical system, materials experiments, tectonic construction, green building evaluation, CFD simulation, construction management, regulatory review, BIM modeling, competition reports, design methodology, parametric algorithms, animation, rendering and so on.
課程進度 (1-16週)	一 02/25 課程說明二 03/04 健康建築定義、病態建築症候群 (SBS)、WELL 2.0 框架介紹。三 03/11 空氣品質(一) 四 03/18 空氣品質(二) 五 03/25 儀器教學(粉塵、TVOC、甲醛及二氧化碳) 六 04/01 熱舒適與微氣候七 04/08 PMV/PPD 模型、黑球溫度、濕度對代謝率的影響八 04/15 光環境與生理節律 9 04/22 演色性、黑視素當量黑色素流明、閃爍檢測 10 04/29 期中案例分析報告 11 05/06 聲環境與心理感受 12 05/13 背景噪音 (NC)、殘響時間、吸音材料性能實測 13 05/20 水質與生物親和性 14 05/27 水質檢測、植物佈置對壓力緩解的數據化 15 06/03 現地實測實習 16 06/10 現地實測實習 17 06/17 數據可視化與診斷報告 18 06/24 期末專題發表
評量方式與標準	課堂實作 (30%)：儀器操作熟練度與校準精準度。期中案例研究 (20%)：對既有文獻數據的批判性分析。期末診斷報告 (50%)：包含實測數據、圖表分析及可行的改善工程建議
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否《健康室內環境診斷評估手冊》，內政部建築研究所《既有建築能效評估專家診斷實務》，郭柏巖、嚴佳茹等著（2024）《WELL Building Standard v2》，International WELL Building Institute (IWBI) 《RESET Air Standard》《建築物理環境》，江哲銘編著《人居熱環境：建築風土設計的第一課》，林憲德著
課程諮詢管道	課程諮詢面談：時間：洽諮商時間，並事先預約。地點：設計館451-3 Email：ys.lin@ntut.edu.tw
延伸教學與資源	● 混成學習 (Blended Learning) 課程結合實體授課與線上學習（同步視訊／非同步活動）。 Combines face-to-face instruction with online learning (including synchronous video sessions or asynchronous activities). ● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching) 強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。 Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG4：優質教育（Quality Education） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
課程是否導入AI	● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process） ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools） ● 簡單介紹AI的基本概念（Briefly introduce the basic concept of AI）
備註