教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-1	347217	專題設計(F)	1	4.0	8	▲	李昊哲 李東明 周炘賢 張若菡 曾煥杰	工設四	34	0	家室組

教學大綱與進度：

教師姓名	李東明　教師諮商時間(Office Hours)
Email	tmlee@ntut.edu.tw
最後更新時間	2025-05-26 10:17:02
課程大綱	以專題設計方式，訓練學生獨立企劃、分析、評斷、組織、歸納與創新之思考，並實際演練完整之設計過程。學生經由分組或獨自完成一設計主題。上學期課程以題目界定、資料收集、分析調查、結論定義、構想發展及草模提交等為教學內容，下學期則進行細部設計、模型製作、專刊編輯、展示佈置以及設計報告提交等為教學內容,以培養專業設計之能力。 Studio in product design for the senior. Students are expected to exhibit a full range of professional competence and facility in designing advanced products and component complexes of broad scope. All phases of each project design are brought to a professional level under supervision of the director. This course puts emphasis on presentation techniques, including verbal, visual, and written. A project report is required.
課程進度	1. 正式上課。正式分組確認 期初評審 評題 2. 設計構想、空間需求訂定與討論（李東明老師赴日演講另行補課討論） 3. 設計構想、空間需求訂定與討論 4. 設計草案(貼圖)(至少拼貼方式) 5. 設計草圖（一）平面配置、各層平面 6. 設計草圖（二）平面配置、各層平面、立面 7. 設計案討論（一）(期中考週) (貼圖)(至少拼貼方式) 8. 設計案討論（二） 9. 期中大評（ppt檔評圖）（大圖輸出） 10. 設計案修正討論 11. 設計案計畫書提出 12. 設計內容表現 13. 設計內容表現 14. 預評（ppt檔評圖）（至少拼貼方式)） 15. 期末大評－複評（全部均貼圖）（須複評組優先評圖） 16. 期末聯合評圖（依期末設計評分表要求） 17. 設計案討論 18. 期末考核與檢討（自評）（寒假作業與指導老師討論時間之安排）
評量方式與標準	平時成績：20% 出缺席、上課提問、與老師互動討論。 期中成績：30% 第一次設計作品成果繳交，並上台分享。 期末成績：50% 第二次設計作品成果繳交，並上台分享。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 （一）一般教材 1. 各類教材優劣分析 （1）室內設計：一般室內設計介紹圖書 此多為針對室內設計科系學生所編教材，深入淺出，著重全盤整合式學習，學生學習易掌握狀況，且易了解，適合初學者使用。然室內設計尚無設計題目之相關教材出版，故可以此上述教材作為參考。 （2）造型、空間與秩序—王德生/唐真真譯 (六合) 對空間架構之描述著墨頗多，對欲向設計表現之同學助益頗大。 ◎其他教材之缺點： (1)教授重點，內容不夠詳實。 (2)部分單元、章節與其他課程有所重疊。 (3)內容過於繁多，若依上課週數安排，無法於一年內上完全部內容。 (4)省略部份重要的基礎概念，學生學習上無法銜接，易造成學習障礙。 (5)內容無法與縱橫向課程銜接，影響學習效果。 2. 補充教材 (1)空間之構成∕蘆原義信著∕王錦堂譯∕臺隆書店出版 (2)室內雜誌∕室內雜誌出版社 （3）空間雜誌∕空間雜誌出版社 （4）雅砌月刊 （5）建築技術規則∕營建雜誌社 （6）設計研究成果發表會論文集∕中華民國設計學會編∕年度主辦學校 （7）其他相關室內方法論書籍 （二） 參考資料 1. 一般參考資料：書籍包括相關設計方法及各類論文集。 2. 期刊：各大學及技術學院出版的相關學報及設計類雜誌。 3. 網路資料：各大學學院及研究機構、圖書館之網頁設計資訊網等網站。 光碟資料庫： http://www.lib.ckitc.edu.tw/ 國家圖書館： http://readopac.ncl.edu.tw/ 期刊論文索引： ttp://readopac.ncl.edu.tw/cgi/ncl3/m_ncl3 二、 教材取得 參考教材可由學生自行借閱或購買，各大書局與圖書館均有藏書，可自由閱覽，或在圖書館借閱，網路資料可上網取得，以網路書店、圖書館、藝術、設計等關鍵字搜尋即可尋獲相關資料。
課程諮詢管道	Contact the teacher directly, or consult with the teacher's research room in 402. 直接與老師聯繫，或402教師研究室洽詢。 Distance teaching adopts TEAMS software for online teaching, and is assisted by LINE groups. 遠距教學採TEAMS軟體線上教學，並以LINE群組輔助。
課程對應SDGs指標	SDG12：負責任的消費與生產（Responsible Consumption and Production）
課程是否導入AI	● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process） ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools） ● 使用生成式AI進行課堂即時互動（Use generative AI for real-time classroom interaction）
備註	SDG12：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式 「責任消費與生產」目標，掌握物料使用與資源循環，推廣搖籃到搖籃設計理念，推動循環農業並發展永續觀光，以促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式。 透過設計課程講授SDGs永續發展指標，並希望在設計過程可考量符合SDG12：促進綠色經濟，確保永續消費及生產模式，推廣搖籃到搖籃設計理念。