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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-1 352759 城鄉空間再造 1 3.0 3 ★ 黃宏裕
黃志弘建築三 17 2 黃宏裕師配合USR計畫

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-1	352759	城鄉空間再造	1	3.0	3	★	黃宏裕黃志弘	建築三	17	2	黃宏裕師配合USR計畫

教學大綱與進度：

教師姓名黃宏裕　教師諮商時間(Office Hours)

Email Hy.huang@ntut.edu.tw

最後更新時間 2025-05-24 12:26:59

課程大綱本課程預計結合本校USR大學社會責任實踐計畫，透過專題式學習與案例分析調研，帶領學生盤點社區議題並研擬對策，建構城鄉空間的形成與社會族群的關係，並進行城鄉空間再造的提案，包括：社會計畫、設施計畫、營造計畫、執行措施等階段工作內容，並著手進行計畫實踐之實務操作等。從城市中的空間變革到地方創生，強化學生對建築專業之社會實踐/社會責任的體認，以期培養學生博雅的品格，開拓生命視野。 This course is aimed to involve the students into the project of University Social Responsibility. By means of inventory on issues in communities and through project-based learning, this course will provide students an opportunity to understand the relationship between formation of urban spaces and social groups, then to draft a social plan, a facility plan or even a strategic guidance for further execution. From urban space reconstruction to place-making (regional revitalization), the students are expected to explore the diverse values of architectural profession and to practice the social responsibility by applying their expertise to solve real-world problems.

課程進度 W 01: 課程簡介 W 02: 城鄉空間再造與其理論概述 W 03: 城鄉空間再造案例研析 I W 04: 城鄉空間再造案例研析 II W 05: 社區訪查與基地觀察 W 06: 空間議題盤點 W 07: 方向收斂討論I W 08: 方向收斂討論II、定案 W 09: 期中報告-提案發表與討論 W 10: 參與式設計與提案修改 I W 11: 細部發展與財務評估 W 12: 空間實作計畫擬定 W 13: 參與式設計與提案修改 II W 14: 提案計畫修正與個別指導 I W 15: 提案計畫修正與個別指導 II W 16: 成果發表與意見回饋 W 17: 期末報告：成果發表與評圖（PPT、短片、行銷企劃等）I W 18: 期末報告：成果發表與評圖（PPT、短片、行銷企劃等）II 註: 課程進度會依據同學的學習狀況適度調整。

評量方式與標準 1. 期中報告 25 % 2. 期末報告 35 % 3. 課堂參與 25 % (小作業或參訪心得等...) 4. 其他 15 % (學習態度、上課出席率、交作業準時性等)。

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：否
1. 山崎亮 (2015)。社區設計：重新思考「社區」定義，不只設計空間，更要設計「人與人之間的連結」。台北：臉譜出版社。 2. 神尾文彥、松林一裕 (2018)。地方創生2.0。台北：時報文化出版社。 3. 渡邊豐博 (2018)。地方創生的挑戰：日本NPO的在地創業。台北：開學文化出版社。 4. 木下齊 (2017)。地方創生：小型城鎮、商店街、返鄉青年的創業10鐵則。台北：不二家出版社。 5. 增田寬也 (2019)。地方消滅：地方創生的理論起源。台北：行人出版社。另依學生學習需求與進度另行提供。

課程諮詢管道課程諮詢面談：
時間：洽諮商時間，並事先預約。
地點：設計館155
Email：hy.huang@mail.ntut.edu.tw

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）

課程是否導入AI ● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process）
● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
● 簡單介紹AI的基本概念（Briefly introduce the basic concept of AI）

備註因應疫情防疫規定，可能調整教學方式如下 1.上課方式: 線上上課 2.上課網址： Google Meet 平台或其他 3.學生加退選簽核及諮詢課程問題管道：分機: 2936 辦公室: 設計館1F 155 Email: hy.huang@mail.ntut.edu.tw 4.補充以line群組輔佐聯絡事項 SDG 4-優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 SDG 10-減少不平等：減少國內及國家間的不平等 SDG 11-永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村 SDG 17-多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景

教師姓名	黃宏裕　教師諮商時間(Office Hours)
Email	Hy.huang@ntut.edu.tw
最後更新時間	2025-05-24 12:26:59
課程大綱	本課程預計結合本校USR大學社會責任實踐計畫，透過專題式學習與案例分析調研，帶領學生盤點社區議題並研擬對策，建構城鄉空間的形成與社會族群的關係，並進行城鄉空間再造的提案，包括：社會計畫、設施計畫、營造計畫、執行措施等階段工作內容，並著手進行計畫實踐之實務操作等。從城市中的空間變革到地方創生，強化學生對建築專業之社會實踐/社會責任的體認，以期培養學生博雅的品格，開拓生命視野。 This course is aimed to involve the students into the project of University Social Responsibility. By means of inventory on issues in communities and through project-based learning, this course will provide students an opportunity to understand the relationship between formation of urban spaces and social groups, then to draft a social plan, a facility plan or even a strategic guidance for further execution. From urban space reconstruction to place-making (regional revitalization), the students are expected to explore the diverse values of architectural profession and to practice the social responsibility by applying their expertise to solve real-world problems.
課程進度	W 01: 課程簡介 W 02: 城鄉空間再造與其理論概述 W 03: 城鄉空間再造案例研析 I W 04: 城鄉空間再造案例研析 II W 05: 社區訪查與基地觀察 W 06: 空間議題盤點 W 07: 方向收斂討論I W 08: 方向收斂討論II、定案 W 09: 期中報告-提案發表與討論 W 10: 參與式設計與提案修改 I W 11: 細部發展與財務評估 W 12: 空間實作計畫擬定 W 13: 參與式設計與提案修改 II W 14: 提案計畫修正與個別指導 I W 15: 提案計畫修正與個別指導 II W 16: 成果發表與意見回饋 W 17: 期末報告：成果發表與評圖（PPT、短片、行銷企劃等）I W 18: 期末報告：成果發表與評圖（PPT、短片、行銷企劃等）II 註: 課程進度會依據同學的學習狀況適度調整。
評量方式與標準	1. 期中報告 25 % 2. 期末報告 35 % 3. 課堂參與 25 % (小作業或參訪心得等...) 4. 其他 15 % (學習態度、上課出席率、交作業準時性等)。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：否 1. 山崎亮 (2015)。社區設計：重新思考「社區」定義，不只設計空間，更要設計「人與人之間的連結」。台北：臉譜出版社。 2. 神尾文彥、松林一裕 (2018)。地方創生2.0。台北：時報文化出版社。 3. 渡邊豐博 (2018)。地方創生的挑戰：日本NPO的在地創業。台北：開學文化出版社。 4. 木下齊 (2017)。地方創生：小型城鎮、商店街、返鄉青年的創業10鐵則。台北：不二家出版社。 5. 增田寬也 (2019)。地方消滅：地方創生的理論起源。台北：行人出版社。另依學生學習需求與進度另行提供。
課程諮詢管道	課程諮詢面談：時間：洽諮商時間，並事先預約。地點：設計館155 Email：hy.huang@mail.ntut.edu.tw
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG4：優質教育（Quality Education） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities） SDG17：夥伴關係（Partnerships for the Goals）
課程是否導入AI	● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process） ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools） ● 簡單介紹AI的基本概念（Briefly introduce the basic concept of AI）
備註	因應疫情防疫規定，可能調整教學方式如下 1.上課方式: 線上上課 2.上課網址： Google Meet 平台或其他 3.學生加退選簽核及諮詢課程問題管道：分機: 2936 辦公室: 設計館1F 155 Email: hy.huang@mail.ntut.edu.tw 4.補充以line群組輔佐聯絡事項 SDG 4-優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 SDG 10-減少不平等：減少國內及國家間的不平等 SDG 11-永續城鄉：建構具包容、安全、韌性及永續特質的城市與鄉村 SDG 17-多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景