教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
113-2	341303	閱讀與口語表達	1	2.0	2	▲	陳涵秀	文發二	50	0

教學大綱與進度：

教師姓名	陳涵秀　教師諮商時間(Office Hours)
Email	gtaiwan@gmail.com
最後更新時間	2024-12-17 13:34:33
課程大綱	「閱讀與口語表達」旨在於訓練學生的閱讀、思考與口說能力，此三者之間有密切的關係，因此本課程設計以發想力、邏輯思考力、表達力及批判思考力的訓練為基礎，並結合肢體語言和聲調的技巧，使學生能於有趣的教學現場中增進閱讀能力同時獲得口語溝通的技巧和表達經驗。 /練習：練習：笑話一則
課程進度	週次 單元主題 1 課程介紹與導論 2 閱讀分析--速讀，解構與重構 3 閱讀分析與思考--小組心智圖新聞分析與報告 4 思考訓練--PMI與六頂思考帽 5 思考訓練與書寫--邏輯糾察隊 6 表達練習--令人印象深刻的自我介紹 7 說話技巧--克服緊張的方法 8 簡報技巧 9 期中考--十秒行銷金句大賽 10 發想與表達(一)--聽我怎麼說 看我怎麼畫 11 發想與表達(二)--看圖說故事 12 聲音表達--聲音表情的應用/練習：我是專業廣告配音員 13 聲音表達與肢體語言--業師偕同教學 14 精準表達--IKPOLET/練習：情境溝通體驗 15 TED表達技巧 16 TED準備(書面) 17 我的TED，非聽不可（一） 18 我的TED，非聽不可（二）
評量方式與標準	修課表現的考核可分為三部分： 1. 課堂活動之參與和成果　20% 2. 個人期中及期末 期中-- 設計十秒行銷金句並完成口語發表 25% 期末-- 「我的TED，非聽不可」個人TED五分鐘演說。 35%　 3. 聽我怎麼說，看我怎麼畫(小組) 20%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 南西．杜爾特(陳芳誼譯)，2012，視覺溝通的方法：科技、趨勢與藝術大師的簡報創意學原點出版 阿列斯泰. 柏涅特 (何霖譯），2010，把意見說得更對的邏輯表達術：從簡報、討論到論文寫作的完美推理與說法，大寫出版 卡曼‧蓋洛(羅雅萱、劉怡女譯)，2014，跟TED學表達，讓世界記住你：用更有說服力的方式行銷你和你的構想，先覺出版 諸葛正彌(李毓昭譯) ，2012，芬蘭式溝通表達訓練法，晨星出版
課程諮詢管道	教師聯絡方式email: hhc@mail.ntut.edu.tw 。
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG4：優質教育（Quality Education）
課程是否導入AI
備註	* 因應疫情發展，本學期教學及授課方式請依照學校網頁所公布之訊息為準， 若以遠距教學進行，所有課程改以Ｍicrosoft teams進行，課程內容將上傳i學園