教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
112-1	320112	文化史(一)	1	2.0	2	▲	陳涵秀	文發二	41	0	配合USR計畫

教學大綱與進度：

教師姓名	陳涵秀　教師諮商時間(Office Hours)
Email	gtaiwan@gmail.com
最後更新時間	2023-09-11 22:06:55
課程大綱	本課程為文化史基礎課程，透過文化史概念的建立，培養學生對於地方場域文化的認識和興趣，使其未來願意投入地方創生之活動。課程以不同主題帶領學生從 文化史的角度理解當代社會的樣貌。 課程有二項實作部分，其一結合「漁村真本事-萬里野柳海岸地景保育與漁村文化永續」USR計畫，依據萬里及野柳區域進行相關文化史的講授，同時搭配場域參訪，使學生了解漁村生活文化的變遷，再結合紀錄片的欣賞，建立對於場域更完整的認識，一方面能夠實際了解文化如何鑲嵌在生活場域之中，二方面協助地方完成文化史的梳理、保存與轉化，落實永續城鄉的社會責任。 其二為結合松山在地文化元素，透過課程引導與實作，學習將地方文化轉譯成為文化創意產業，設計開發深具地方特色的實境解謎遊戲。
課程進度	週次　　　　授課主題 1　課程介紹 2　東西文化史？ 新文化史？ 3　1493：物種大交換丈量的世界史 4　菸業文化史 5　北海岸漁業文化史 6　聚落文化史：萬里野柳 7　野柳漁村地景踏查 8　紀錄片欣賞：台灣地平線-38 野柳的訪客 9　期中：前幾週次之報告與分享 10 松山地景文化史 11 實境解謎I 12 歷史文化實境解謎體驗 13 松山地方導覽 14 實境解謎II 場景議題討論 15 原住民文化復振和再造 16 臺灣的宗教文化史 17 我的小物文化史分享 I 18 我的小物文化史分享 II
評量方式與標準	1. 小組口頭報告(含互評+教師評分)　25% 依照每週分配之書目完成閱讀，於課堂上進行20分鐘的口頭報告，內容包含(1)基本介紹 (2)內容重點 (3)最能引起興趣的部分為何 (4)引發想到的問題至少三個，由其他組別評分 2. 參訪與紀錄片心得 25% 針對北海岸萬里野柳地區的踏查及紀錄片欣賞內容，撰寫至少1000字的心得與感想 3. 小組實境解謎規劃進度與內容 20% 4. 我的小物文化史　30% 自選一個喜歡的物件 ，作小型的文化史調查，呈現方式不拘，以書面文字方式呈現（至少需2000字）；以其他方式呈現者，請附至少800字的說明。
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 Peter Burke, 《文化史的風景》，北京大學出版社，2013。 周兵，《新文化史：歷史學的「文化轉向」》，復旦大學出版社，2013 連玲玲，《打造消費天堂：百貨公司與近代上海城市文化》，中研院近代史研究所，2017。〈導論〉；第五章〈公司誌：消費生活的知識化〉。 廖怡錚，《女給時代：1930年代臺灣的珈琲店文化》，新北市：東村出版社，2012。 蘇碩斌編，《旅行的視線：近代中國與臺灣的觀光文化》，台北：國立陽明大學人文與社會科學院，2012。 王文基、劉士永，《東亞醫療史：殖民、性別與現代性》，台北：聯經， 劉士永，〈醫學、商業與社會想像：日治臺灣的漢藥科學化與科學中藥〉，《科技、醫療與社會》，11期。 李孝悌，〈白下瑣言：十九世紀的南京記事〉，收入復旦大學文史研究院編，《都市繁華——一千五百年來的東亞城市生活史》（北京：中華書局，2010年），頁363-379。 高彥頤，《纏足》：「金蓮崇拜」盛極而衰的演變》，台北：左岸文化，2007。〈前言〉；第六章〈灰姑娘的夢想：女體的累與用〉。 吳奇浩，〈時勢所趨：日治時期臺灣洋服的引進流行〉，收入李力庸、張素玢、陳鴻圖、林蘭芳編，《新眼光：臺灣史研究面面觀》，臺北：稻鄉出版社，2013。 高國榮，〈近二十年來美國環境史研究的文化轉向〉，《歷史研究》，2013第2期。 鄭麗榕，〈戰爭與動物：臺北圓山動物園的社會文化史〉，《師大臺灣史學報》，7(2014/12)，頁77-112。 包茂紅，〈英帝國環境史研究：以殖民科學研究為中心〉，《思想戰線》，2013第4期。 周湘雲，《日治時期台灣熱帶景象之型塑》，台北：國史館，2012。 曾品滄，〈從花廳到酒樓：清末至日治初期臺灣公共空間的形成與擴展(1895-1911)〉，《中國飲食文化》7卷1期（2011）。 Pierre Singaravelou、Julien Sorez，《運動帝國：文化全球化的史記》，河中出版社，2012。 范發迪，《清代在華的英國博物學家：科學、帝國與文化遭遇》，北京：中國人民大學出版社，2011。
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課程對應SDGs指標
備註	＊本課程對應SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習 ＊因應疫情發展，本學期教學及授課方式請依照學校網頁所公布之訊息為準 遠距教學期間以Microsoft teams進行，課程內容將上傳i學園