教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
108-2	267736	學習評量	1	2.0	2	▲	林志哲	教育學程	31	0	107級以前師資生得修本課程抵免教育測驗與評量

教學大綱與進度：

教師姓名	林志哲
Email	chihche1024@gmail.com
最後更新時間	2019-12-21 16:21:16
課程大綱	考試在教學上所扮演的角色一直是大家所關心的課題，良好的試題不但可以測出學生真正的能力同時，也可為教學的本身帶來正面的影響;相反的，不適當的試題，不能測出學生的能力不說，往往還會誤導了教學的方向。因此，對教師而言，測量與評鑑方面的能力是非常重要的。 本課程針對技職教師之特殊需要，介紹下列幾項重點; (一)測量與評鑑的基本觀念，(二)三個學習領域的內容與測量方式，(三)常模參照測驗與效標參照測驗的試題分析與評鑑，(四)可用於技職教育的標準化測驗，(五)技職教育評鑑的理論與實施，及(六)畢業生及僱主的追蹤調查。
課程進度	1.課程介紹 2.測驗與評量概論 3.測驗編製的理論 4.測驗編製的實務 5.試題分析 6.信度分析 7.效度分析 8.測驗結果的解釋 9.期中考週 10.實作分享 11.學生問題表 12.實作評量 13.檔案評量 14.口語評量與軼事記錄 15.測驗與評量的相關議題 16.分組報告（一） 17.分組報告（二） 18.期末考週
評量方式與標準	1.課堂出勤 & 參與（含第一週）：15 ％（第一次上課無故缺席者，不予修課） 2.期中報告：10 ％ 3.期末報告：35 ％ 4.平時考試：40 ％
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 1.余民寧（2011）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（三版）。臺北：心理。 2.李坤崇（2019）。學習評量（第二版）。臺北：心理。 3.陳新豐（2015）。教育測驗與學習評量。臺北：五南。
課程諮詢管道
課程對應SDGs指標
備註