教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
108-2	269071	設計運算思維	1	3.0	3	★	吳可久 李來春 范政揆	互動三	28	1	限本系生&第二專長(B)修,限50人

教學大綱與進度：

教師姓名	范政揆
Email	ericfan@ntut.edu.tw
最後更新時間	2020-01-22 15:53:55
課程大綱	本課程的目標在於讓學生從設計的角度學習運算思維。透過生活中的案例分析及設計決策一步步引領學生了解運算的邏輯，使學生具備其基礎觀念以及進行創作或程式撰寫之能力。課程內容包括基本運算思維的本質、大數據的思維、演算法設計、數據分析延伸至資訊視覺化的介面設計等等。教學以課堂講授與作業練習為主要方式，並以報告、分組討論與發表為評量依據。 The aim of this course is to learn the computational thinking from the view point of design. Through the case study from our daily life and decision making, the course will lead students to understand the logic of computing, and make student have the ability to program their own works. The contents involve the introduction of defining computational thinking, big data, algorithmic design, data analysis, and information visualization. The teaching method include lectures, homework, and presentation based on the course assessment of assigned project.
課程進度	W1-2/17 課程概述/組織企劃/團隊建立(一)吳李范韓  了解課程內容/ 理解運算思維為何物 W2-2/24 系統化/組織企劃/團隊建立(二)吳俞  建立系統思維 / 解決問題模式縱觀/學習全觀視野/ 學習搜尋演算法步驟 W3-3/2 場域踏查/Field investigation/吳李范韓  觀察的技巧/問題的現象與歸納 W4-3/9 PBL工作坊1—海廢/范  運用所學之概念進行問題的解構與思考/ 以PBL工作坊做討論與報告的形式 W5-3/16 海廢&設計I－單元/范  設計美學/互動與立體構成/團隊合作 W6-3/23 海廢&設計II－組合/吳李范  設計美學/設計造型與產品互動/團隊合作 W7-3/30 ＡＰＰ介面2—Insight /李吳  開發與善用/海廢材料的再用及創價 W8-4/06 春假 W11- 4/27 為地方文化再造的裝置、及成果發表/李范吳  地方創生/裝置藝術 W18-6/15 綜合報告/吳李范俞邱韓  PBL工作坊討論，結合數據搜尋呈現報告的形式/學生期末報告
評量方式與標準	平時20% 四次工作坊 20%@4=80%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：否 教材 教師自備
課程諮詢管道
課程對應SDGs指標
備註