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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

114-1 347245 建築設計 7 4.0 8 ▲ 方俊凱
吳耀庭
李立夫
李舲
周書賢
林欣蘋
林靜娟
黃少妤
楊紹凱
蔡嘉豪
羅明軒
蘇弘建築四 47 1 　

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
114-1	347245	建築設計	7	4.0	8	▲	方俊凱吳耀庭李立夫李舲周書賢林欣蘋林靜娟黃少妤楊紹凱蔡嘉豪羅明軒蘇弘	建築四	47	1

教學大綱與進度：

教師姓名林靜娟　教師諮商時間(Office Hours)

Email cclin@ntut.edu.tw

最後更新時間 2025-05-23 13:33:24

課程大綱本課程(Thesis Design)以研究式設計(Research Design)為基礎，於設計中對空間、環境、構築進行反思，提出不同之空間想像與落實方案，並積極參與實質空間之運作過程，促進與實務領域之相互參照。本課程除了做為畢業生的空間技術專業的總體檢，也透過畢業設計中以自由意識主動發現空間機會的具體設計作為，以培養學生未來邁入職場的倫理觀與態度，包含邁向專業實踐應具備的毅力，對空間、環境與社會的關懷與理解力，以及探索空間契機與挖掘技術問題解決方案之能力。課程期盼學生畢業後具備創造美好而正義的空間的能力，朝向空間專業者與行動者。課程之成果為具備建築或空間意義之設計作品，其格式不限某種既定框架。內容應包含時空脈絡分析、議題探討、設計策略、研究或方法論、特定媒材之設計成果。由於本課程為四年制建築系的最後一年，整合建築學與建築設計式課程最為關鍵的核心能力，並培養學生自主的建築關照、探索和執行能力，涵蓋 : 1. 指認建築命題、並學習如何透過該命題的研究和探究進行個人建築專業的思辨和論述。 2. 認識建築物質與非物質之建構邏輯，以及如何發展出回應命題的個人建構建築的邏輯。 3. 導入相關課程(建築史、建築理論、結構和構造、環境控制、景觀和都市設計等等)的知能，以建築設計整合相關建築學範疇。 4. 具有回應特定命題所需的獨立發展與建構設計過程的能力。 5. 具備關照和改善建築實質環境的能力，包括建築的社會性、產業內涵和審美的內涵。透過上述建築專業的素養養成，培養學生擁有對於使用的建築工具、設計方法、策略、和實務的評斷和執行能力，養成具有對建築專業省思和發展的實務能力。本課程一年的成果以校外公開展覽的形式，創造與建築實務、社會大眾和其他相關建築系的對話，學生透過展覽過程從企劃案、策展論述、工作流程與方法、經費、資源、與人力規劃、時程管控、展場軟硬體的規劃、到展場設計和施作、各種設備和空間介面整合、以及作品的呈現和溝通方式等等，一整年學生除了進行個人設計創作，同時學習團隊工作過程的溝通協調和磨合的合作技巧。而透過展覽，以作品作為和實務界和社會大眾對話的基礎，展現出四年的建築學習成果。 Taking Research Design as the core, the course, Thesis Design, revisits space, environment, and construction, for proposing different imagination for places and relative implementation, so as to help students participate in the operation of physical space, as well as enhance cross-reference between the field of practice and academic training. In addition to a final examination of spatial techniques in professional program, this course breeds ethics and passionate attitudes into students for further professional practice, through the specific form of thesis design in which freedom of conscious initiative is provoked to find opportunities for certain spaces. Those that should be equipped with students through this course are the perseverance towards professional practice, the ability to program the space, to understand the society and environment, as well as to explore spatial opportunity and strategies for problem solving. The outcome of this course is expected to be an instinct desig

課程進度 week 01 09/14 09/18 界定設計題目方向 week 02 09/21 界定設計方向 09/25 Review #1 第一次評題 week 03 09/28 Review #2 第一次評題 10/02 界定設計題目 week 04 10/05 10/09 指認建築設計命題 week 05 10/12 10/16 指認建築設計命題 week 06 10/19 10/23 設計研究 week 07 10/26 10/30 設計研究 week 08 11/02 11/06 設計研究收斂 week 09 11/09 11/13 設計研究收斂與指認可能的基地 week 10 11/16 基地研究分析與課題 11/20 Review #2 第二次評題 week 11 11/23 Review #2 第二次評題 11/27 補充設計調查研究 week 12 11/ 30 12/04 基地研究分析與課題指認 week 13 12/07 12/11 基地研究分析與課題指認 week 14 12/14 12/28 整合建築設計命題與內容 week 15 12/21 12/25 設計策略發展 week 16 12/28 01/01 設計策略發展 week 17 01/04 建築設計構想方案 01/08 Review #3 期末評圖 week 18 01/11 Review #3 期末評圖 01/15 整體設計內容檢討

評量方式與標準 1. 建築命題與設計課題指認 2. 設計研究與組織 3. 設計發展過程的精確與有效性 4. 建築空間和物質性建構邏輯能否回應命題與課題 5. 溝通與表現技巧

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：是
1. 《釋放建築自由的方法 / 從現代主義到當代主義全五卷》 (系列講座) 2. Ｒem ＫoolHaas《建築的危險 / 庫哈斯的未來宣言》《Conversation with Students : Ｒem ＫoolHaas》/ 原點 3. Ｒem ＫoolHaas《狂譫紐約》 4. 基迪恩《空間、時間、建築》Space, Time and Architecture: The Growth of a New Tradition by Siegfried Giedion 5.Le Corbusier《邁向新建築》 6. Rafael Moneo《八位當代建築師 /作品的理論焦慮及設計策略》田園城市 7. 東京製造 / 貝島桃代黑田潤三塚本由晴 / 田園城市 8. Ｍeta Ｃity Data Town / MVRDV/010 Publishers 9. Layered Urbanisms/Yale School of Architecture Books 10. 東京論：東京的建築與城市 / 團紀彥編 / 田園城市 11. Bruno Zevi,《建築空間論》,施植明譯 / 田園城市 12. 尚布希亞尚《獨特物件─建築與哲學的對話》林宜萱譯 / 田園城市關　於　觀　察 1. 帕洛瑪 / Italo Calvino/ 時報出版 2. 符號禪意東洋風 / 羅蘭巴特 / 台灣商務印書館 3. 另眼相看--當代台灣小說的鬼/地方 / 出自〈文學地理-台灣小說的空間閱讀〉/ 麥田出版關　於　思　想　與　想　像 1. 愛因斯坦的夢 / 艾倫萊特曼 / 天下文化 2. 給下一輪太平盛世的備忘錄 / Italo Clavino / 時報文化出版 3. 立緒出版社出版的思潮與大師經典漫畫叢書系列關　於　設　計　和　溝　通　技　法 1. 建築師作品自選 2. 建築典例

課程諮詢管道 cclin@mail.ntut.edu.tw

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being）
SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）

課程是否導入AI ● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process）
● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
● 使用生成式AI進行課堂即時互動（Use generative AI for real-time classroom interaction）

備註
Webex Cisco 視訊連結
https://chingchuanlin.my.webex.com/meet/pr26402511423

教師姓名	林靜娟　教師諮商時間(Office Hours)
Email	cclin@ntut.edu.tw
最後更新時間	2025-05-23 13:33:24
課程大綱	本課程(Thesis Design)以研究式設計(Research Design)為基礎，於設計中對空間、環境、構築進行反思，提出不同之空間想像與落實方案，並積極參與實質空間之運作過程，促進與實務領域之相互參照。本課程除了做為畢業生的空間技術專業的總體檢，也透過畢業設計中以自由意識主動發現空間機會的具體設計作為，以培養學生未來邁入職場的倫理觀與態度，包含邁向專業實踐應具備的毅力，對空間、環境與社會的關懷與理解力，以及探索空間契機與挖掘技術問題解決方案之能力。課程期盼學生畢業後具備創造美好而正義的空間的能力，朝向空間專業者與行動者。課程之成果為具備建築或空間意義之設計作品，其格式不限某種既定框架。內容應包含時空脈絡分析、議題探討、設計策略、研究或方法論、特定媒材之設計成果。由於本課程為四年制建築系的最後一年，整合建築學與建築設計式課程最為關鍵的核心能力，並培養學生自主的建築關照、探索和執行能力，涵蓋 : 1. 指認建築命題、並學習如何透過該命題的研究和探究進行個人建築專業的思辨和論述。 2. 認識建築物質與非物質之建構邏輯，以及如何發展出回應命題的個人建構建築的邏輯。 3. 導入相關課程(建築史、建築理論、結構和構造、環境控制、景觀和都市設計等等)的知能，以建築設計整合相關建築學範疇。 4. 具有回應特定命題所需的獨立發展與建構設計過程的能力。 5. 具備關照和改善建築實質環境的能力，包括建築的社會性、產業內涵和審美的內涵。透過上述建築專業的素養養成，培養學生擁有對於使用的建築工具、設計方法、策略、和實務的評斷和執行能力，養成具有對建築專業省思和發展的實務能力。本課程一年的成果以校外公開展覽的形式，創造與建築實務、社會大眾和其他相關建築系的對話，學生透過展覽過程從企劃案、策展論述、工作流程與方法、經費、資源、與人力規劃、時程管控、展場軟硬體的規劃、到展場設計和施作、各種設備和空間介面整合、以及作品的呈現和溝通方式等等，一整年學生除了進行個人設計創作，同時學習團隊工作過程的溝通協調和磨合的合作技巧。而透過展覽，以作品作為和實務界和社會大眾對話的基礎，展現出四年的建築學習成果。 Taking Research Design as the core, the course, Thesis Design, revisits space, environment, and construction, for proposing different imagination for places and relative implementation, so as to help students participate in the operation of physical space, as well as enhance cross-reference between the field of practice and academic training. In addition to a final examination of spatial techniques in professional program, this course breeds ethics and passionate attitudes into students for further professional practice, through the specific form of thesis design in which freedom of conscious initiative is provoked to find opportunities for certain spaces. Those that should be equipped with students through this course are the perseverance towards professional practice, the ability to program the space, to understand the society and environment, as well as to explore spatial opportunity and strategies for problem solving. The outcome of this course is expected to be an instinct desig
課程進度	week 01 09/14 09/18 界定設計題目方向 week 02 09/21 界定設計方向 09/25 Review #1 第一次評題 week 03 09/28 Review #2 第一次評題 10/02 界定設計題目 week 04 10/05 10/09 指認建築設計命題 week 05 10/12 10/16 指認建築設計命題 week 06 10/19 10/23 設計研究 week 07 10/26 10/30 設計研究 week 08 11/02 11/06 設計研究收斂 week 09 11/09 11/13 設計研究收斂與指認可能的基地 week 10 11/16 基地研究分析與課題 11/20 Review #2 第二次評題 week 11 11/23 Review #2 第二次評題 11/27 補充設計調查研究 week 12 11/ 30 12/04 基地研究分析與課題指認 week 13 12/07 12/11 基地研究分析與課題指認 week 14 12/14 12/28 整合建築設計命題與內容 week 15 12/21 12/25 設計策略發展 week 16 12/28 01/01 設計策略發展 week 17 01/04 建築設計構想方案 01/08 Review #3 期末評圖 week 18 01/11 Review #3 期末評圖 01/15 整體設計內容檢討
評量方式與標準	1. 建築命題與設計課題指認 2. 設計研究與組織 3. 設計發展過程的精確與有效性 4. 建築空間和物質性建構邏輯能否回應命題與課題 5. 溝通與表現技巧
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：是 1. 《釋放建築自由的方法 / 從現代主義到當代主義全五卷》 (系列講座) 2. Ｒem ＫoolHaas《建築的危險 / 庫哈斯的未來宣言》《Conversation with Students : Ｒem ＫoolHaas》/ 原點 3. Ｒem ＫoolHaas《狂譫紐約》 4. 基迪恩《空間、時間、建築》Space, Time and Architecture: The Growth of a New Tradition by Siegfried Giedion 5.Le Corbusier《邁向新建築》 6. Rafael Moneo《八位當代建築師 /作品的理論焦慮及設計策略》田園城市 7. 東京製造 / 貝島桃代黑田潤三塚本由晴 / 田園城市 8. Ｍeta Ｃity Data Town / MVRDV/010 Publishers 9. Layered Urbanisms/Yale School of Architecture Books 10. 東京論：東京的建築與城市 / 團紀彥編 / 田園城市 11. Bruno Zevi,《建築空間論》,施植明譯 / 田園城市 12. 尚布希亞尚《獨特物件─建築與哲學的對話》林宜萱譯 / 田園城市關　於　觀　察 1. 帕洛瑪 / Italo Calvino/ 時報出版 2. 符號禪意東洋風 / 羅蘭巴特 / 台灣商務印書館 3. 另眼相看--當代台灣小說的鬼/地方 / 出自〈文學地理-台灣小說的空間閱讀〉/ 麥田出版關　於　思　想　與　想　像 1. 愛因斯坦的夢 / 艾倫萊特曼 / 天下文化 2. 給下一輪太平盛世的備忘錄 / Italo Clavino / 時報文化出版 3. 立緒出版社出版的思潮與大師經典漫畫叢書系列關　於　設　計　和　溝　通　技　法 1. 建築師作品自選 2. 建築典例
課程諮詢管道	cclin@mail.ntut.edu.tw
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being） SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities） SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）
課程是否導入AI	● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process） ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools） ● 使用生成式AI進行課堂即時互動（Use generative AI for real-time classroom interaction）
備註	Webex Cisco 視訊連結 https://chingchuanlin.my.webex.com/meet/pr26402511423