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教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期課號課程名稱階段學分時數修教師班級人撤備註

113-1 333494 實務專題（二） 1 1.0 2 ▲ 李舲
林靜娟
張崑振
陳長忻
陳盈棻
陳振誠
黃少妤
黃宏裕
黃志弘
蘇育民建築四 48 3 　

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
113-1	333494	實務專題（二）	1	1.0	2	▲	李舲林靜娟張崑振陳長忻陳盈棻陳振誠黃少妤黃宏裕黃志弘蘇育民	建築四	48	3

教學大綱與進度：

教師姓名林靜娟　教師諮商時間(Office Hours)

Email cclin@ntut.edu.tw

最後更新時間 2024-05-21 16:18:47

課程大綱本課程採用分組教學，以1：5的師生比例就教師之專長指導學生在建築實務工作之各領域進行資料搜集，現場觀摩，對特定之課題提出報告，訓練學生深入的接觸並膫解實際的工作，以培養學生發掘問題，解決問題之執業能力。課程中間之暑假學生必須至事務所或工地現場實習，成果列為成績之一部分。課程概要： 1 範疇：建築或景觀之設計理論與實務，同學或可以從哲學、美學、歷史、社會與文化、生活現象為出發，或藝術如電影、文學、繪畫等媒材與建築空間之類比或隱喻關係。然而，真正的題材存在於極細微且具體的事物（一個人、一個動作、一首歌、一部電影、一件作品、一本書、一幅畫、家（或辦公）中的一方場所、某一個瞬間、某一群人、某一個地方、或某一個念頭….等等）開始。 2 目的：如漢寶德所說：大學教育在於使成理性的過程，做一個會思考、有想法、具備論述能力的人。 3 方法：發掘問題、探索、推演邏輯與判斷、歸結，是一種思維與邏輯訓練。 4 知識論建立：文本閱讀、解讀與內（深）化。 5 個人洞察與論述

課程進度
(1-16週) ◆ 這門課以一年課程安排為預定時程，暑假期間仍將斟酌進行課程。 ◆ 上課方式不是採一般lecture，而是以seminar研討方式為主，針對各位同學進行專題的實質內容討論。本組主要有幾項選項 1. 特定的或與畢業設計相關議題的研究 2. 奠定個人建築議題論述和思辯能力的閱讀討論 3. 從1, 2 延伸的建築設計競圖

評量方式與標準 1. 出席狀況(依照疫情指引的上課方式) 30% 2. 上課報告質與量 30% 3. 期末報告 40%

使用教材、參考書目或其他 【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】

使用外文原文書：是
01 建築的七盞明燈 The Seven Lamps of Architecture, 約翰．羅斯金 John Ruskin 02 《狂譫紐約》Delirious New York, Rem Koolhaas 庫哈斯 03《城市建築》The Architecture of the City, Aldo Rossi 羅西 04 《肉體與石頭（FLESH AND STONE）》, 理查．桑內特，編／譯者／黃煜，麥田出版社 05 《空間詩學》：加斯東．巴謝拉，張老師文化出版，2003 年 07 月。 06 哈佛大學建築系的八堂課：八位當代建築師作品的理論焦慮及設計策略, Rafael Moneo, 田園城市 07 建築的危險：庫哈斯的未來宣言, Rem Koolhaas, 原點 08

課程諮詢管道 cclin@mail.ntut.edu.tw

延伸教學與資源

課程對應SDGs指標 SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）

課程是否導入AI

備註 https://chingchuanlin.my.webex.com/meet/pr26402511423

教師姓名	林靜娟　教師諮商時間(Office Hours)
Email	cclin@ntut.edu.tw
最後更新時間	2024-05-21 16:18:47
課程大綱	本課程採用分組教學，以1：5的師生比例就教師之專長指導學生在建築實務工作之各領域進行資料搜集，現場觀摩，對特定之課題提出報告，訓練學生深入的接觸並膫解實際的工作，以培養學生發掘問題，解決問題之執業能力。課程中間之暑假學生必須至事務所或工地現場實習，成果列為成績之一部分。課程概要： 1 範疇：建築或景觀之設計理論與實務，同學或可以從哲學、美學、歷史、社會與文化、生活現象為出發，或藝術如電影、文學、繪畫等媒材與建築空間之類比或隱喻關係。然而，真正的題材存在於極細微且具體的事物（一個人、一個動作、一首歌、一部電影、一件作品、一本書、一幅畫、家（或辦公）中的一方場所、某一個瞬間、某一群人、某一個地方、或某一個念頭….等等）開始。 2 目的：如漢寶德所說：大學教育在於使成理性的過程，做一個會思考、有想法、具備論述能力的人。 3 方法：發掘問題、探索、推演邏輯與判斷、歸結，是一種思維與邏輯訓練。 4 知識論建立：文本閱讀、解讀與內（深）化。 5 個人洞察與論述
課程進度 (1-16週)	◆ 這門課以一年課程安排為預定時程，暑假期間仍將斟酌進行課程。 ◆ 上課方式不是採一般lecture，而是以seminar研討方式為主，針對各位同學進行專題的實質內容討論。本組主要有幾項選項 1. 特定的或與畢業設計相關議題的研究 2. 奠定個人建築議題論述和思辯能力的閱讀討論 3. 從1, 2 延伸的建築設計競圖
評量方式與標準	1. 出席狀況(依照疫情指引的上課方式) 30% 2. 上課報告質與量 30% 3. 期末報告 40%
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】使用外文原文書：是 01 建築的七盞明燈 The Seven Lamps of Architecture, 約翰．羅斯金 John Ruskin 02 《狂譫紐約》Delirious New York, Rem Koolhaas 庫哈斯 03《城市建築》The Architecture of the City, Aldo Rossi 羅西 04 《肉體與石頭（FLESH AND STONE）》, 理查．桑內特，編／譯者／黃煜，麥田出版社 05 《空間詩學》：加斯東．巴謝拉，張老師文化出版，2003 年 07 月。 06 哈佛大學建築系的八堂課：八位當代建築師作品的理論焦慮及設計策略, Rafael Moneo, 田園城市 07 建築的危險：庫哈斯的未來宣言, Rem Koolhaas, 原點 08
課程諮詢管道	cclin@mail.ntut.edu.tw
延伸教學與資源
課程對應SDGs指標	SDG4：優質教育（Quality Education） SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities） SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）
課程是否導入AI
備註	https://chingchuanlin.my.webex.com/meet/pr26402511423