Course Syllabus

Course Information：

Year-Semester	Course Number	Course Name	Phase	Credits	Hours	Required/Elective	Instructor	Class	Student NO.	Withdraw	Note
Spring Semester Year 2025	346205	Environmental Education	1	2.0	2	△	Chun-Yi Ho	Core Curriculum (XI)	49	0	社會與法治向度

Course Plan：

Instructor	Chun-Yi Ho
Email	chunyiho.73@gmail.com
Last Updated	2025-02-17 15:24:28
Course Objective	本課程將以「臺灣的水」為主題，探討「水」在臺灣社會發展中扮演什麼角色。課程分為3大主題：水與都市開發、水與社區、水與未來。本課程會交替運用演講、走讀、討論等方式，介紹臺灣重要的水生態與歷史文化，以及所涉及的各種社會議題。 本課程適合怎樣的你？ 1. 課程需要大量小組討論、發言→適合認為自己需要多練習表達能力的你。 2. 課程期末作業為展覽或展品製作→適合喜歡把知識內容轉換為不同展覽形式的你。 3. 課程有1-2次走讀／專題演講→適合喜歡去戶外、喜歡認識校園外其他環境教育專家的你。 ※ 本課綱為暫定課綱，正式課綱請以開學後所發放的課綱為主。 ※ 加選同學請寫信給我（信箱：yingyingandhohoho@gmail.com），繳交一份至少500字的自我介紹。內容請說明你選修環境教育的理由。你可以從環境、自然、或是環境政治與你個人的關係闡釋為何你要修本課程（你可以從成長經驗、你的家鄉、印象深刻的地方、你很在意某些環境議題…等，說明為何自然、環境在你的生命中是重要的）。
Course Schedule	2025/2/7 修正 第1週　2/20　課程介紹 說明課程要求、評分方式 【水與臺灣社會──簡介】 第2週　2/27 水與臺灣社會變遷──歷史篇 第3週　3/6 水與臺灣社會變遷──當代篇 ※　　確定要修課的同學，請寫一份500字自我介紹。內容請說明你選修環境教育的理由。你可以從環境、自然、或是環境政治與你個人的關係闡釋為何你要修本課程（你可以從成長經驗、你的家鄉、印象深刻的地方、你很在意某些環境議題…等，說明為何自然、環境在你的生命中是重要的）。 【水與都市發展：臺北盆地的故事】 第4週 3/13　水與都市開發：臺北盆地的故事 ※ 搭配畫地圖活動 ※ 確認選課名單 第5週　3/20 水與都市開發（歷史篇）：城市走讀* ※ 確認分組名單 第6週 3/27 水與都市開發（當代篇）：社子島議題 第7週 4/3 清明節放假 第8週 4/10 水與都市開發：社子島議題討論課 ※　　 繳交討論作業 第9週 4/17　期中考週（停課） 【水環境與我們】 第10週 4/24 專題演講：如何把生態理念融合在創作中（創業藝術家）* 第11週　5/1 當青蛙來敲門：社區大學與人工溼地　 ※ 讀本：《我家後巷有小河》、《當青蛙來敲門》 第12週　5/8　 水與公民運動（專題演講）* 第13週　5/15　討論週：水、社區與行動 ※　　 繳交討論作業 【水與未來】 第14週 5/22 高科技污染與水爭議 第15週　5/29 能源轉型下的水環境開發 ※ 讀本《沒口之河》 第16週 6/5 討論週：水與科技島 ※　　 繳交討論作業 第17週　6/12　期末發表會 第18週　6/19　期末考週（停課） ※ 期末後2週內：繳交參觀其他小組評論與評分、繳交組內分工互評表
Evaluation and grading policy	本課程以教師演講搭配小組討論與走讀。我們將以 3-4 週為一個單元介紹不同的水議題，並於指定週次舉辦小組討論。此外，期末報告也是重要的知識訓練過程。 成績配分： 1. 【個人】課堂參與、小組討論 12% 2. 【個人】自我介紹 3% 3. 【個人】討論筆記 10*3 =30% 4. 【小組】期末報告 35% （教師 30%、同學評分 5%） 5. 【小組】期末報告展品說明書 10% 6. 【個人】其他小組展品評論 10% 課堂參與評分方式如下： 課堂參與、小組討論成績計算方式： 1. 每次發言+1分（發言包括但不限於：課堂問答、小組討論成果代表發言、小組發表QA回答），另外教師會視平時課堂參與（特別是參與小組討論的程度）酌加分數。 2. 學期固定點名5次（3次演講+2次隨機點名）：點名未到且未請假者，扣平時成績1分。病假請按照學校規定附上就醫證明、公假請附上公假單。事假每人每學期限請1次。 作業說明： 【期末報告】 全班分為8組，每組上限7人。 期末報告請小組針對「水與環境」挑選一個主題製作環境教育解說宣傳品（可為：網頁、海報、折頁、小冊子、模型、行程導覽等）。主題可從授課內容中挑選。我們將在第17週舉辦發表會，每組請以10分鐘的時間說明你們的作品。 期末報告評分重點為： 1) 該展品的主軸清晰程度（20%） 2) 該主題內容的資料來源標示程度（20%） 3) 該主題內容的資料的正確度（20%） 4) 該展品美觀程度（20%） 5) 該展品的吸引力（20%） 除期末報告展品外，各組請另外繳交期末報告展品說明書，用文字內容解說該展品。 期末報告展品說明書評分重點： 1) 該展品說明書是否清楚說明宣傳品的主題 2) 該展品說明書是否清楚說明小組在設計宣傳品時的思考過程、對內容的取捨 3) 該展品說明書是否清楚說明宣傳品中各種文案與符號為何這樣呈現 另外，其他同學需要針對其他7組作品給分，並針對你給最高分或最低分的作品（擇一）撰寫至少300字評論。 評論評分重點為：評論者是否針對該宣傳品內容並結合評論者看法，給分理由是否合理。 ※ 除展覽外，請各組「個別」成員繳交「期末報告分工互評表」（以個人為單位，截止日期另行公佈），未繳交者，小組期末作業不計分。互評表僅作為教師調整個別同學分數的參考，不計入全組作業成績。 【討論筆記】 本學期有三次討論課，每次討論課的「前一週」會發閱讀材料與討論提綱。請同學閱讀材料與討論提綱後，針對教師提示的重點作答（下限300字、上限1000字）。 ※　　　繳交期限為討論週當週週三中午11:59。繳交到 i學園 【NG作業提示】 1) 內容空泛的作業：充斥著各種形容詞如「收穫很多」、「以前都不知道」……但缺少具體內容者。內容空泛的作業不會高於75分。 2) 分條列點的作業：你可以分段，但是不要分條列點。分條列點作業不會高於80分。 3) 幻想文、文不對題者：沒有針對作業提示、主題內容撰寫者，該作業以不及格記（0-50分）。 4) 教條文：內容充斥著「應該更加愛護環境」、「應該加強對環境的教育」、「應該更公平分配資源」等「看似標準的答案」，但是卻沒有解釋為何應該如此者，待遇同內容空泛作業（第一點）。 5) 作業：a) 檔案名稱與內文沒有寫姓名、系級、學號者扣作業成績3-5分；b) 用非word、PDF的格式繳交者，扣作業成績5分。 【優良作業特徵】 1) 清楚引證資料來源（每一句不是你自創的話都要寫下資料來源）。 2) 針對作業提示或內容主題清楚說明。 3) 用你自己的話把你要講的事情講清楚。 4) 能夠看到事情的複雜性（而非簡單跳到「標準答案」）並且說清楚。 教育部規定要寫這門課符合哪些品德教育指標，因為我們每週都在處理社會議題並且討論這些議題，所以每週都跟啟發思辨（Explanation）有關，雖然嚴格來說，「思辨」這個概念翻譯成 explaination 有點奇怪。
Materials	All right reserved. Do not reproduce without permission. Foreign-language textbooks:No 見各週進度
The access to curricular consultation	主要聯繫諮詢管道：yingyingandhohoho@gmail.com Office hour：週四下午3:00-4:00（請先email預約）
The course corresponds to the SDGs	SDG6：潔淨水與衛生（Clean Water and Sanitation） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities） SDG13：氣候行動（Climate Action） SDG16：和平正義與有力的制度（Peace, Justice and Strong Institutions）
Does the course incorporate AI
Note	課程4-8週主題討論社子島開發爭議、15-16週討論水與公民運動，符合SDG 11永續城市與社區(Sustainable Cities and Communities)議題，亦符合SDG 10減少不平等(Reduced Inequalities)。 16週與期末報告從策展談藝術介入環境政治的可能，符合SDG 13：氣候行動(Climate Action)。 社子島、12週談能源轉型下的原住民部落，亦都與開發下的不平等有關 SDG 10：減少不平等(Reduced Inequalities)。 15週邀請「要喝乾淨水聯盟」演講談新竹科學園區與都市水污染，符合SDG 6：潔淨水與衛生(Clean Water and Sanitation)。 所有課程設計都涉及如何改善這些問題的討論SDG 16：和平正義與有力的制度(Peace, Justice and Strong Institutions)。