Course Syllabus

Course Information：

Year-Semester Course Number Course Name Phase Credits Hours Required/Elective Instructor Class Student NO. Withdraw Note

Spring Semester
Year 2026 359877 Industry of Calligraphy 1 2.0 2 ★ Chen Yung-Cheng 4CVD2 57 0 　

Year-Semester	Course Number	Course Name	Phase	Credits	Hours	Required/Elective	Instructor	Class	Student NO.	Withdraw	Note
Spring Semester Year 2026	359877	Industry of Calligraphy	1	2.0	2	★	Chen Yung-Cheng	4CVD2	57	0

Course Plan：

Instructor Chen Yung-Cheng

Email audichen81@gmail.com

Last Updated 2026-03-04 04:16:45

Course Objective 課程從帶領學生解析書法之點畫、結構、體勢等書寫原理，並能鑑賞書法技法的內涵，進而運用書法藝術表達人文關懷及應用於文化創意產業領域。 The course leads students to analyze traditional calligraphy principles such as stippling, structure, and posture, and appreciate the connotation of calligraphy techniques. Enable students to use calligraphy art to express humanistic care and apply it to the field of cultural and creative industries.

Course Schedule 第一單元｜書法史作為文化內容（1–6 週）第 1 週　課程導論：書法作為文化 IP 與文創素材第 2 週　文字起源與先秦書寫文化：甲骨文、金文的視覺與文化意涵第 3 週　秦漢書法的制度化：小篆、隸書與視覺秩序的建立第 4 週　魏晉南北朝書法：書法的個人化與風格形成第 5 週　隋唐書法的典範化：楷書法度與經典建立第 6 週　宋元明清書法的多元發展：文人書風與早期市場第二單元｜台灣書法史與文化脈絡（7–11 週）第 7 週　書法在台灣的早期發展：明鄭至清代的文化脈絡第 8 週　日治時期的台灣書法：殖民現代性與書道影響第 9 週　期中作業：書法史書體創作與體現第 10 週　戰後台灣書法發展：正統書法與教育體系建立第 11 週　台灣當代書法轉向：本土化、現代書法與實驗性第三單元｜台灣書法文創產業分析（12–16 週）第 12 週　書法教育與體驗型文創產業分析第 13 週　書法展覽、品牌經營與市場機制第 14 週　書法 × 文創產品設計：字形應用與商品開發第 15 週　書法與數位媒介：字型設計、社群與新科技第 16 週　期末小組報告工作坊：書法產業個案分析與提案修正第四單元｜期末成果發表（17–18 週）第 17 週　期末小組報告（一）：書法產業個案研究與問題分析第 18 週　期末小組報告（二）：創新策略、設計提案與課程總結

Evaluation and grading policy 出席：20% 課堂參與與討論：20% 期中作業（書法創作）：30% 期末報告（書面＋口頭）：30%

Materials All right reserved. Do not reproduce without permission.

Foreign-language textbooks:Yes
1. Tseng, Yu-ho《A History of Chinese Calligraphy》（曾佑和《中國書法史》）, The Chinese University of Hong Kong Press（香港中文大學出版社）, 1993 2. 蔣《漢字書法之美：舞動行草》，遠流出版事業股份有限公司，2022 3. 李思賢《漢字藝術論衡：當代書藝的本體與擴延》，藝術家出版社 4. 孫過庭《書譜》(多種版本) 5. 熊秉明《中國書法理論體系》，商務印書館

The access to curricular consultation 1.課後可直接與老師提問與諮詢
2.電子郵件
3.設立班級社群經營：Line班群

Expanding teaching and resources ● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching)
強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。
Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.

The course corresponds to the SDGs SDG5：性別平等（Gender Equality）
SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure）
SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）

Does the course incorporate AI ● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process）
● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）

Note
追求Quality Education優質教育目標：
確保包容和公平的優質教育，讓不同科系同學們均享有學習人文藝術與文化的機會。

Instructor	Chen Yung-Cheng
Email	audichen81@gmail.com
Last Updated	2026-03-04 04:16:45
Course Objective	課程從帶領學生解析書法之點畫、結構、體勢等書寫原理，並能鑑賞書法技法的內涵，進而運用書法藝術表達人文關懷及應用於文化創意產業領域。 The course leads students to analyze traditional calligraphy principles such as stippling, structure, and posture, and appreciate the connotation of calligraphy techniques. Enable students to use calligraphy art to express humanistic care and apply it to the field of cultural and creative industries.
Course Schedule	第一單元｜書法史作為文化內容（1–6 週）第 1 週　課程導論：書法作為文化 IP 與文創素材第 2 週　文字起源與先秦書寫文化：甲骨文、金文的視覺與文化意涵第 3 週　秦漢書法的制度化：小篆、隸書與視覺秩序的建立第 4 週　魏晉南北朝書法：書法的個人化與風格形成第 5 週　隋唐書法的典範化：楷書法度與經典建立第 6 週　宋元明清書法的多元發展：文人書風與早期市場第二單元｜台灣書法史與文化脈絡（7–11 週）第 7 週　書法在台灣的早期發展：明鄭至清代的文化脈絡第 8 週　日治時期的台灣書法：殖民現代性與書道影響第 9 週　期中作業：書法史書體創作與體現第 10 週　戰後台灣書法發展：正統書法與教育體系建立第 11 週　台灣當代書法轉向：本土化、現代書法與實驗性第三單元｜台灣書法文創產業分析（12–16 週）第 12 週　書法教育與體驗型文創產業分析第 13 週　書法展覽、品牌經營與市場機制第 14 週　書法 × 文創產品設計：字形應用與商品開發第 15 週　書法與數位媒介：字型設計、社群與新科技第 16 週　期末小組報告工作坊：書法產業個案分析與提案修正第四單元｜期末成果發表（17–18 週）第 17 週　期末小組報告（一）：書法產業個案研究與問題分析第 18 週　期末小組報告（二）：創新策略、設計提案與課程總結
Evaluation and grading policy	出席：20% 課堂參與與討論：20% 期中作業（書法創作）：30% 期末報告（書面＋口頭）：30%
Materials	All right reserved. Do not reproduce without permission. Foreign-language textbooks:Yes 1. Tseng, Yu-ho《A History of Chinese Calligraphy》（曾佑和《中國書法史》）, The Chinese University of Hong Kong Press（香港中文大學出版社）, 1993 2. 蔣《漢字書法之美：舞動行草》，遠流出版事業股份有限公司，2022 3. 李思賢《漢字藝術論衡：當代書藝的本體與擴延》，藝術家出版社 4. 孫過庭《書譜》(多種版本) 5. 熊秉明《中國書法理論體系》，商務印書館
The access to curricular consultation	1.課後可直接與老師提問與諮詢 2.電子郵件 3.設立班級社群經營：Line班群
Expanding teaching and resources	● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching) 強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。 Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.
The course corresponds to the SDGs	SDG5：性別平等（Gender Equality） SDG9：產業創新與基礎設施（Industry, Innovation and Infrastructure） SDG10：減少不平等（Reduced Inequalities）
Does the course incorporate AI	● 使用生成式AI作為教學過程的輔助工具（Use generative AI tools as an aid to the teaching process） ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
Note	追求Quality Education優質教育目標：確保包容和公平的優質教育，讓不同科系同學們均享有學習人文藝術與文化的機會。