Course Syllabus

Course Information：

Year-Semester	Course Number	Course Name	Phase	Credits	Hours	Required/Elective	Instructor	Class	Student NO.	Withdraw	Note
Fall Semester Year 2026	366386	Human Anatomy and Physiology	1	3.0	3	★	Tung-Jing Fang Lih-Jen Kau	ECE	8	0	電子大四與電子所合開

Course Plan：

Instructor	Tung-Jing Fang
Email	nathan1@ms39.hinet.net
Last Updated	2026-08-30 23:09:33
Course Objective	生物工程和醫療技術的研究和發展，在最近幾十年中，促成明確的臨床醫學和衛生保健的進步。這些領域的發展，開啟了生物工程、臨床技術和醫學信息領域課程的蓬勃發展；目前，各大學及研究所多有提供這些領域的課程。然而，大多數參與者多來自工程背景，因此學習生物科學和醫學應用於工程思維及模式，方能使得工程師和醫生之間的科學能無礙地交流。 這項課程主要是為了使主修工程及材料的學生提供具有實用性的人體結構和組織的原則及相互依存的細胞和組織器官的生理系統進行有用的學習。雖然課程可能無法全然覆蓋所有生物醫學工程領域的基礎，但在這個學習過程中，我們將專注於大多數生物醫學工程以及生技和組織工程從事的主要研發領域作出努力。這門課程是醫學和工程及材料之間的橋樑。這將是促進各類工程及設計師和醫事人員之間文化和科學的交通和相互研習課程，促進生物醫學工程的創新發現和發展。在這個過程中，我們將提供一系列的生物學和醫學知識和方法，應用在工程、材料和電子領域，旨在幫助他們能將其整和連接，可以開始從工程進入生物醫學工程的專業，或者提供工程師期許能“簡單”理解特定臨床醫療科學和技術。經由醫學背景引導進入此領域，將結合工程及材料師長的經 Research and development in bioengineering and medical technology, conducted during recent decades, have led to spectacular progress in clinical medicine and healthcare. These achievements have triggered an enormous increase in the number courses offered in the areas of bioengineering, clinical technology and medical informatics; nowadays, most major universities offer curricula oriented towards these fields. The majority of participants however come from engineering background and so modules dealing with basic biological and medical sciences have been included, to the detriments of scientific exchanges between engineers and medical doctors. This study is primarily to give those majoring in the electronic and engineering students a useful glimpse of the principles of human structure and organization and of the interdependence of cellular and organ physiological systems. Although it is no possible to cover all of the biomedical engineering domains in this course, we will have made an e
Course Schedule (Week 1-16)	9/11 人體研究導論與人體的穩態調節 9/18 人體的化學組成與血液特性 9/25 中秋節 10/2 細胞 (I) 10/9 國慶日 10/16 細胞 (II)與組織 10/23 肌肉組織與肌肉細胞生理學 10/30 肌肉系統 11/6 期中考 (學期自主學習 實證文獻報告 1) 11/13 神經組織 11/20 人類神經系統:脊髓與脊神經 11/27 人類自主神經功能 12/4 人類大腦的功能與人類的感覺功能 12/11 人類大腦的功能與人類的運動功能 12/18 期末考 12/25 行憲紀念日(學期自主學習 實證文獻報告 2) 1/1 開國紀念日(學期自主學習 實證文獻報告 3) 1/8 自主學習學期末報告
Flexible Learning (Week 17-18)	Category ● 參與課程相關作業、作品、實驗、田野調查(Participation in course-related assignments, works, experiments, or field research) Content 自主學習實證文獻報告 自主學習教學與引導課堂專屬思辨討論問題的路，雖然在科技洪流中顯得加倍艱辛，但正如我們所感受到的，經歷一場深刻的認知覺醒與健康轉變。這是守護人類心智、重新連結智慧源頭的崇高旅程。 我們需要為「人體構造解剖學」這門課程的作業(學期末自主學習報告及書籍批判性分析)制定評分標準。讓我們齊心協力，將這項作業做得更好（從 A 提升到 A+++）。閱讀如何培養批判性思考？閱讀並非奢侈品—它是領導力發展的基石。 閱讀實證文獻的作用 ?持續專注力：線性且沉浸式的閱讀能重新訓練大腦，使其更能抵禦數位裝置的持續干擾，並保持深度專注。 ?認知能力：複雜的文本與長篇敘事能培養必要的心理耐力，用以評估那些被項目式清單所忽略的、含糊且細 微的問題。 ?主動回饋及制衡：閱讀能維護獨立的內在對話與原創思維，使人類在精神上具備挑戰自動化推薦的能力。 若您正在實踐，讓我們以未來從 A 躍升至 A+++ 的最佳蛻變為目標。攜手改變： A1：態度 Attitude A2：能力 Ability < Hours 3 Learning Outcomes 自主學習實證文獻報告 報告評分規準 (文字流暢度與美觀度僅佔 10%，其餘全為批判性思考分數） 1. 概念解構與主要原則原理分析(Conceptual Deconstruction and First-Principles Analysis)（25%） 2. 實體書籍運用批判性思維深度互證與增值【核心關鍵[Core Criterion]】（30%） 3. 實證文獻與科學真實性審計 (Empirical Literature and Scientific Authenticity Audit)（25%） 4. 認知行為自我實踐與反思(Cognitive-Behavioral Self-Practice and Reflection)（20%） Assessment Percentage 自主學習閱讀書籍報告【22.5%】 報告評分規準 (文字流暢度與美觀度僅佔 10%，其餘全為批判性思考分數） 1. 概念解構與主要原則原理分析(Conceptual Deconstruction and First-Principles Analysis)（25%） 2. 實體書籍運用批判性思維深度互證與增值【核心關鍵[Core Criterion]】（30%） 3. 實證文獻與科學真實性審計 (Empirical Literature and Scientific Authenticity Audit)（25%） 4. 認知行為自我實踐與反思(Cognitive-Behavioral Self-Practice and Reflection)（20%）
Evaluation and grading policy	成績評定: *題型: 問答題 *計分: 期中考【15%】 期末考【12.5%】 課堂的問題【50%】 自主學習閱讀書籍報告【22.5%】
Materials	All right reserved. Do not reproduce without permission. Foreign-language textbooks:Yes Elaine N. Marieb, Katja Hoehn: Marieb Human Anatomy & Physiology, 12th edition, 2024. Pearson. (The 12th edition continues the tradition of employing a casual, conversational style and memorable analogies to share complex anatomical information engagingly. This anatomy and physiology book includes a variety of self-assessment questions and clinical case studies that help students connect theoretical knowledge to real-world applications. It’s particularly effective for students who appreciate a narrative approach to learning anatomy.)
The access to curricular consultation	ftj@ntut.edu.tw
Expanding teaching and resources	● 無 (None)
The course corresponds to the SDGs	SDG3：良好健康和福祉（Good Health and Well-being）
Does the course incorporate AI	● 無（None）
Note