Course Syllabus

Course Information：

Year-Semester Course Number Course Name Phase Credits Hours Required/Elective Instructor Class Student NO. Withdraw Note

Fall Semester
Year 2026 362622 Fashion design and traditional craft 1 2.0 2 ▲ Wang, Yi-Hui 4CVD2 39 0 　

Year-Semester	Course Number	Course Name	Phase	Credits	Hours	Required/Elective	Instructor	Class	Student NO.	Withdraw	Note
Fall Semester Year 2026	362622	Fashion design and traditional craft	1	2.0	2	▲	Wang, Yi-Hui	4CVD2	39	0

Course Plan：

Instructor Wang, Yi-Hui　Office Hours

Email yihui@ntut.edu.tw

Last Updated 2026-06-10 11:54:17

Course Objective 1.介紹東西方工藝設計的本質及近代的演進歷程，並配合工藝設計名作介紹，認識當代設計思潮。 2.講解設計美學與工藝鑑賞的理論基礎，幫助學生體會工藝產品的機能與造形之美。 3.配合當前文化創意產業政策與時尚產業的發展，幫助學生瞭解工藝設計未來發展趨勢，培養對於時尚工藝的鑑賞品味。

Course Schedule 課程介紹與說明英國美術工藝運動地方創生工藝專題地方創生工藝專題德國包浩斯造形學校日本民藝運動與地方消滅論斯堪地那維亞觀點工藝時尚學工藝專題報告傳統工藝與時尚的跨界鏈結工藝展演參訪工藝專題報告工藝旅行引發的創生機會工藝專題報告飲食文化與工藝產業發展永續材料與技術的工藝時代工藝展演觀摩線上工藝展演觀摩

Evaluation and grading policy 期中報告 :（分組進行）同學以4人一組為基礎，介紹一國際品牌、傳統工藝技法或職人創作。並針對主題內容之背景知識、主要人物、工藝表現、設計特色及創新卓越之處，進行12分鐘的ppt課堂發表。請於課堂上準備一頁A4相關內容講義與同學分享。 (需於兩週前與指導老師討論內容安排)。繳交作業：彩色紙本簡報於報告當天繳交一份期末書面報告:（個人報告）選擇一工藝技法，進行深入研究與說明，透過舉例當代工藝表現及職人作品，提出個人選擇工藝內容之看法與未來趨勢建議，同時以AI生圖方式產生結合工藝技法之產品圖像。(ex：木目金、寄木細工、色土鑲嵌、剔紅、釉下五彩等) 每人1張圖文並茂書面報告繳交。本課程配合教育部「泥好共好-科技賦能鶯歌陶瓷暨文化永續培力」進行。

Materials All right reserved. Do not reproduce without permission.

Foreign-language textbooks:Yes
1. Fundamentals of Creative Design，Gavin Ambrose and Paul Harris，Ava Publishing，2003 2. 創意的背後一定有方法，陳放、武力，海鴿出版 3. 給設計以靈魂：當現代設計遇見傳統工藝，喜多俊之，經濟新潮社，2011 4. 新.東京美學經濟,天下文化,楊瑪利,藍麗娟,陳應欽著,2007 5. 地方設計, 蔡奕屏,果力文化,2021,ISBN：9789869759076 6. 自編教材 7. 運用USR計畫利害關係人問卷，進行USR認證課程成效分析。

The access to curricular consultation 教師信箱 yihui@ntut.edu.tw

Expanding teaching and resources ● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching)
強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。
Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification.
● 混成學習 (Blended Learning)
課程結合實體授課與線上學習（同步視訊／非同步活動）。
Combines face-to-face instruction with online learning (including synchronous video sessions or asynchronous activities).
● 數位科技融入 (Digital Technology Integration)
運用生成式AI、VR/AR、IoT、IRS等新興科技輔助教學與評量。
Utilizes emerging technologies such as Generative AI, VR/AR, IoT, and IRS (Interactive Response Systems) to facilitate teaching and assessment.

The course corresponds to the SDGs SDG4：優質教育（Quality Education）
SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）

Does the course incorporate AI ● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools）
● 深入探討AI的原理與應用（Explore the principles and applications of AI in depth）

Note
本課程融入地方創生議題及大學社會責任USR，以地方特色工藝設計樣貌與歷史發展，做為課程背景知識。

17、18週彈性學習內容: 地方工藝展演觀摩

Instructor	Wang, Yi-Hui　Office Hours
Email	yihui@ntut.edu.tw
Last Updated	2026-06-10 11:54:17
Course Objective	1.介紹東西方工藝設計的本質及近代的演進歷程，並配合工藝設計名作介紹，認識當代設計思潮。 2.講解設計美學與工藝鑑賞的理論基礎，幫助學生體會工藝產品的機能與造形之美。 3.配合當前文化創意產業政策與時尚產業的發展，幫助學生瞭解工藝設計未來發展趨勢，培養對於時尚工藝的鑑賞品味。
Course Schedule	課程介紹與說明英國美術工藝運動地方創生工藝專題地方創生工藝專題德國包浩斯造形學校日本民藝運動與地方消滅論斯堪地那維亞觀點工藝時尚學工藝專題報告傳統工藝與時尚的跨界鏈結工藝展演參訪工藝專題報告工藝旅行引發的創生機會工藝專題報告飲食文化與工藝產業發展永續材料與技術的工藝時代工藝展演觀摩線上工藝展演觀摩
Evaluation and grading policy	期中報告 :（分組進行）同學以4人一組為基礎，介紹一國際品牌、傳統工藝技法或職人創作。並針對主題內容之背景知識、主要人物、工藝表現、設計特色及創新卓越之處，進行12分鐘的ppt課堂發表。請於課堂上準備一頁A4相關內容講義與同學分享。 (需於兩週前與指導老師討論內容安排)。繳交作業：彩色紙本簡報於報告當天繳交一份期末書面報告:（個人報告）選擇一工藝技法，進行深入研究與說明，透過舉例當代工藝表現及職人作品，提出個人選擇工藝內容之看法與未來趨勢建議，同時以AI生圖方式產生結合工藝技法之產品圖像。(ex：木目金、寄木細工、色土鑲嵌、剔紅、釉下五彩等) 每人1張圖文並茂書面報告繳交。本課程配合教育部「泥好共好-科技賦能鶯歌陶瓷暨文化永續培力」進行。
Materials	All right reserved. Do not reproduce without permission. Foreign-language textbooks:Yes 1. Fundamentals of Creative Design，Gavin Ambrose and Paul Harris，Ava Publishing，2003 2. 創意的背後一定有方法，陳放、武力，海鴿出版 3. 給設計以靈魂：當現代設計遇見傳統工藝，喜多俊之，經濟新潮社，2011 4. 新.東京美學經濟,天下文化,楊瑪利,藍麗娟,陳應欽著,2007 5. 地方設計, 蔡奕屏,果力文化,2021,ISBN：9789869759076 6. 自編教材 7. 運用USR計畫利害關係人問卷，進行USR認證課程成效分析。
The access to curricular consultation	教師信箱 yihui@ntut.edu.tw
Expanding teaching and resources	● 參與式創新教學 (Participatory & Innovative Teaching) 強調學生參與與產出，導入翻轉、PBL/專題、設計思考或遊戲化等策略。 Emphasizes student engagement and outcomes by adopting strategies such as Flipped Classroom, PBL (Problem/Project- Based Learning), Design Thinking, or Gamification. ● 混成學習 (Blended Learning) 課程結合實體授課與線上學習（同步視訊／非同步活動）。 Combines face-to-face instruction with online learning (including synchronous video sessions or asynchronous activities). ● 數位科技融入 (Digital Technology Integration) 運用生成式AI、VR/AR、IoT、IRS等新興科技輔助教學與評量。 Utilizes emerging technologies such as Generative AI, VR/AR, IoT, and IRS (Interactive Response Systems) to facilitate teaching and assessment.
The course corresponds to the SDGs	SDG4：優質教育（Quality Education） SDG11：永續城市與社區（Sustainable Cities and Communities）
Does the course incorporate AI	● 鼓勵學生使用生成式AI工具（Encourage students to use generative AI tools） ● 深入探討AI的原理與應用（Explore the principles and applications of AI in depth）
Note	本課程融入地方創生議題及大學社會責任USR，以地方特色工藝設計樣貌與歷史發展，做為課程背景知識。 17、18週彈性學習內容: 地方工藝展演觀摩