教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
106-1	231015	建築設計	5	5.0	10	▲	朱騰惠 江梓瑋 李志剛 周祖珍 林采宸 胡世昭 黃世銘 楊詩弘 劉宛育	建築三	40	1

教學大綱與進度：

教師姓名	劉宛育
Email	wanyuliu@ntut.edu.tw
最後更新時間	2017-09-04 16:37:01
課程大綱	本課程分三年（六學期）教授，各學年課程教授內容如下： 第一學年課程視為建築設計之基礎課題，從建築美學之觀點培養基本素養、建築模樣體驗、設計實作再造，達到建築設計基本知識之體態。並結合一年級橫向課程之實作、圖學、設計理論、全能住宅改造等課程，課程規劃以多元建構為主，其養成要點如下: 1. 美學再創造：基本美學素養養成，將感知中的聽覺、視覺、觸覺等與美學體驗再度結合，用思考轉換形式。奠定日後進入空間美學基礎。 2. 建築繪圖與表現技巧：建築相關圖學與識圖展現養成，體驗空間感受與空間掌握，美學與繪圖思考整合。 3. 空間構成與思維邏輯：將2D轉為3D，藉由點、線、面、體之基本元素，將環境觀察或是感知等邏輯分析，呈現空間的比例、尺度或透過實作技術等理論，重構思維進一步與環境共構將空間再塑。 4. 設計實務養成：為因應環境友善，與環境共存之議題如何運用在設計之中，探討行為模式、機能、線安排空間組織等等，將環境之感受能力，以空間再改造展現能力，由於重於綠材料之實作特色，因此實作養成之重要關鍵之一，需配合全能改造課程。達到創作性實務，可說是實驗性實作的特色課程。 5.材料與構築實驗：體驗材料之特性，將材料之特性發揮到極限。
課程進度
評量方式與標準
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：是 1. Bernard Tschumi (2012) Architecture Concepts: Red is not a Color, Rizzoli. 2. Susanna Cros (ed.) (2003) The Metapolis Dictionary of Advanced Architecture: City, Technology and Society in the Information Age, Actar. 3. Rafael Moneo (2008)《哈佛大學建築系的八堂課：八位當代建築師作品的理論焦慮及設計策略》臺北：田園城市。 4. 五十嵐太郎 (2010) 《關於現代建築的十六章》臺北：田園城市。 5. Reiser + Umemoto (2005) Atlas of Novel Tectonics, Princeton Architectural Press. pp 130-131 6. Farshid Moussavi (2009) The Function of Form, Actar and Harvard Graduate School of Design. 7. Rivka Oxman (ed.) + Robert Oxman (ed.) (2010) The New Structuralism: Design, Engineering and Architectural Technologies, Wiley. 8. Michel Provost (2013)《手繪世界建築結構之旅》臺北：臉譜出版。 9. 齋藤公男 (2013)《建築新觀點: 日本第一結構設計師帶你看門道也看熱鬧》臺北：如何出版。
課程諮詢管道
備註