教學大綱與進度

課程基本資料：

學年期	課號	課程名稱	階段	學分	時數	修	教師	班級	人	撤	備註
100-1	154219	經濟學概論	1	2.0	2	△	葉文健	博雅核心－社會(二)	45	0	A班,9/19請至六525教室；9/26請至科研B424

教學大綱與進度：

教師姓名	葉文健
Email	wcyeh@mail.knu.edu.tw
最後更新時間	2011-09-11 08:29:18
課程大綱	經濟學重視邏輯與嚴謹推理的理性特質是其主要特色，此亦為理工科系人之專長優勢，然而僅偏重左腦訓練的人才往往讓人覺得生冷機械，對事物看法也常過於直接而缺乏人情，若能在不失理性效率之下，兼顧以人為本之社會人文感性關懷，則經濟學自無愧為社會科學之母，其訓練目標亦與通識教育的人格均衡發展目的一致！ 為避免陷入一般經濟教學因理論工具比重過高而失焦，導致學生學習興趣驟減以致成效不彰，本課程重點在於先讓學生擁有強烈之學習動機，接著認知到"確立學習目的"的重要性，藉由生活實例直接帶領學生面對並感受問題，從而引導出經濟學切入問題的思維方式，並傳授其正確可行的學習態度與方法，同時提醒學生維持對專業知識批判的精神，在嚴謹訓練架構下督促其尋求感性的意涵，因而不致陷入經濟工具與名詞的浩瀚泥沼中，從而漸進體會出經濟學之精髓。
課程進度	經濟學概論（第1週） 選擇的經濟思維（第2 -3週） 供給與需求（第4週） 效用與消費者選擇（第5週） 總體經濟表現測度（第6週） 金融體系與貨幣政策（第7週） 失業與通貨膨脹（第8週） <期中報告>（第9週） 分組辯論：（第10-17週） > 該不該發放老農津貼 > 該不該提高助學貸款 > 該不該調高基本薪資 > 該不該維持低廉油、水、電價 > 該不該以出口為導向 > 該不該繼續使用核電 > 該不該興建適宜住宅 > 該不該設立性工作專區 <期末測驗>（第18週）
評量方式與標準	期中報告：30％ 期末報告：40％ 平時作業：20％ 課堂參與：10％
使用教材、參考書目或其他	【遵守智慧財產權觀念，請使用正版教科書，不得使用非法影印教科書】 使用外文原文書：　 王鳳生、陳思慎 著，經濟學—生活世界之解讀，三版，台中市：滄海書局，2010。 Henry Hazlitt 著，一課經濟學（50週年紀念版），經濟新潮社，2005。 Robert H. Frank 著，李明 譯，經濟自然學，初版，台北市：大塊文化，2009。 Steven D. Levitt、Stephen J. Dubner 著，李明 譯，蘋果橘子經濟學，擴充．修訂紀念版，台北市：大塊文化，2010。
課程諮詢管道
備註